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Part B Let’s learn & Let’s play
| 单元 | Unit4 | 课时 | 第5课时 | ||
| 教学
目标 |
1. 学生能够理解对话大意；
2. 学生能够听、说、认读单词:bed , sofa , phone , table , fridge; 3. 能够在情景中运用句型Where is/ are … ? It is/They ‘ re .. Are they…?/ Is it…? 询问物品位置并作出回答； 4. 引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。 |
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| 教学
重难点 |
重点：
能够在情景中运用句型Where is/ are … ? It is/They ‘ re .. Are they…?/ Is it…? 询问物品位置并作出回答； 难点： 学生能够掌握物品位置的正确表述，实现语言输出。 |
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| 学情
分析 |
四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力。并且家庭主题来源于生活，学生对这一话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。 | ||||
| 教学
工具 |
PPT | ||||
| 教学
方法 |
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
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| 教学过程 | |||||
| 教学任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1 : Lead in
通过设置图片问题 引导学生主动探索新知。 |
Step 1 : Lead in
T: My boys and girls, let’s look at the pictures. S: OK… T: Do you have …? S: … T: Look! This is my bedroom. What’s in it? (Now, Let’s take the question into the new lesson.) |
本环节通过问答方式激发学生学习兴趣，探索新知。 |
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| Part 2: Presentation
学习新知
学习新词和目标句型后，通过对话和游戏任务的形式进一步操练和巩固。
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Step 2: Presentation
T: Now, let’s look and say. Look at the picture. What’s that? S: 床 T: Can you say it in English? S: Bed. T: Yes, you’re right. Bed, bed, bed, go to bed.
同理学习： (1) sofa: Sofa, sofa, sofa, Sit on the sofa. (2) phone: Phone, phone, phone, Answer the phone. (3) table (4) fridge
Look and say. T: Look! Let’s look and say. S: Ok… T: When you see the picture, please say the word. S: Ok…
Look and answer. T: Where are the keys? S: They’re on the fridge.
Listen and repeat.
Try to say.
Let’s play.
Try to say. T: Then let’s try to say again.
A: Look at that room. It has… B: Look at that room. It has… The…is… |
通过创设情境，展示图片，呈现目标词汇，通过游戏检测学生掌握情况。 |
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