Unit 4 Seeing the doctor
Story time
| 单元 | Unit4 | 课时 | 第 1课时 | ||
| 教学
目标 |
1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with …?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …。 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。 |
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| 教学
重难点 |
重点：
1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。 难点： 1. 能初步用句型What’s wrong with …?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …询问病情，给不同的病症提出建议。 |
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| 学情
分析 |
本课的授课对象是五年级的学生，在四年级下册Unit7《What’s the matter?》中已经学过表示对他人关心的句型What’s the matter with you?和表达感觉和感受的形容词hungry, ill, sad , thirsty, tired, 在四年级下册Unit8《How are you?》中，已经学习过疾病类词汇cold, cough, fever, headache.教师可以用以旧带新的方式，导入本单元的话题、词汇和句型。 | ||||
| 教学
工具 |
PPT | ||||
| 教学
方法 |
情景导入法，任务教学法，游戏教学法 | ||||
| 教学过程 | |||||
| 教学任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1：
Lead in 导入 在热身环节，教师通过“猜谜语”导入教学，活跃课堂气氛。 |
Step 1 : Lead-in
1. 猜谜语 T: Hello, my boys and girls. Before the class, let’s guess the puzzles. S: Ok… T: There is a place, When you are ill, You will go there. Where is it? S: hospital T: When you are ill, you will go and see him, he helps sick people. Who is he? S: Doctor T: Yes, you’re right. T: And, If there is something wrong with our body, we should go to the hospital and see the doctor.
T: Next, let’s learn the new lesson together.
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本环节激活学生已有的知识储备，调动学生学习的积极性，为新知的教授做好准备。同时训练学生的口语表达。
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| Part 2:
Presentation
语篇学习。Story time教学应当注重其故事性和文本性。本课教学以任务活动为驱动，首先设计问题What’s wrong with Su Hai and Mike?让学生通过观看动画对文本进行整体感知；而后将文本解读细化为Su Hai就医的过程和Mike就医的过程两个部分。帮助学生理清文本脉络，掌握把握文本关键信息能力；旨在鼓励学生依据已有信息主动提问，培养其发散性思维。 |
Step 2：Presentation time
1.Watch and choose Q1: What’s wrong with Su Hai? Q2: What’s wrong with Mike? T: Please watch carefully. S: OK… T: Then who can answer the Q1? S1: C.Both A and B T: Good, the Q2? S2: B. A toothache. T: Great. 2. Read and learn
3. Listen and underline What should she do?
4. Complete Su Hai’s Medical Card
5. Listen and read T: a toothache? What’s meaning? S: 牙痛。 T: And what should he do? S: ….
6. Read and underline T: Then let’s read and find the nswers. Q1: Why does Mike have a toothache? S1: Because he eats a lot of sweets.
Q2: What should Mike do? S2:
7. Let’s learn
8. Complete Mike’s Medical Card |
本环节通过通过问题驱动、观看动画，帮助学生整体感知文本。通过从文本信息中寻求答案，培养学生略读、把握关键信息的能力。通过学生自主提问，不仅复习巩固之前的特殊疑问句，同时培养学生的发散性思维。 |
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