第三节《黄土高原》教学设计
（第二课时）
- 教学目标
（一）区域认知目标
- 了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。
- 描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。
- 了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。
- 分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。
- 分析黄土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验。
- 综合思维目标
- 结合图文、视频资料，分析黄土高原形成的原因。
- 结合图文、视频资料，了解黄土高原地貌特征形成的原因。
- 培养认识一个区域的环境问题，学会根据问题找到解决措施。
- 理解自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
- 地理实践目标
- 通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
- 通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳概括能力。
- 人地观念目标
- 培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。
- 增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。
- 培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。
- 重点和难点
- 黄土高原的位置和范围。
- 黄土高原水土流失的原因、危害。
- 黄土高原水土保持的措施。
三、教材设计思路
本节介绍的黄土高原原则是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到，而是突出其有别于其他区域的特殊性和差异性。黄土高原是我国重要的地形单元之一，在八年级上册我国的地形中已经接触过这部分知识，黄土高原以黄土广泛、深厚闻名于世，同时也以水土流失严重而著称。本节的教学任务主要是让学生了解黄土高原的特点，认识水土流失给黄土高原地区经济发展和人们生活、生产带来的巨大危害，使学生感悟本区经济发展中的资源优势和环境问题，树立保护环境和可持续发展的观念。
四、教学过程设计
【导入新课】
情景导入：黄河水浑浊的图片。
问题引领：为什么说“跳进黄河洗不清”？
学生回答：黄土高原水土流失严重，大量的泥沙进入黄河。
教师小结和承转：这节课我们就来认识黄土高原水土流失的前因后果。
【讲授新课】
学生活动一：黄土高原水土流失的原因和影响。
方法指导：学生阅读课本图6.31-6.35和课本第27-29页文字，完成下面问题：
问题引领（1）：黄土高原水土流失的自然原因。
方法指导（1）：观看视频。
学生回答：……
教师归纳：从视频中我们可以发现，黄土高原水土流失的自然原因和土质、植被、坡度、降水特点密切相关。黄土高原土质疏松、植被稀少、地表起伏、降水集中，所水土流失严重。
（承转）黄土高原的水土流失，除了和自然环境有关还和人类活动密切相关。
问题引领（2）：黄土高原水土流失的人为因素。
方法指导（2）：读图6.32。
学生讨论回答：……
教师归纳：黄土高原水土流失严重，除了自然原因外，还有本区人多地少、开发历史悠久、人类长期过垦过牧、修路、采矿等活动破坏地表。
（承转）黄土高原的水土流失会给本区和黄河中下游带来什么影响呢？
问题引领（3）：黄土高原水土流失的影响。
方法指导（3）：读图6.33和28页第二段。
学生回答：……
教师归纳：严重的水土流失，破坏农田村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化；泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。
（承转）面对黄土高原严重的水土流失和带来的不利影响，我们该怎么办？
学生活动二：黄土高原水土流失的治理。
方法指导：学生阅读课本图6.36-6.39和课本第30-31页文字，完成下面问题：
问题引领：如何加强黄土高原的水土保持工作。
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