Unit 3 Asking the way

Grammar time&Fun time教学设计

单元 Unit 3 课时 第 2课时
学习

目标

 1. 语言能力：能够听懂、会读、会说日常用语”How do I get to …？”问路句型及“You can take …” “Go along…”等指路句型；

2. 学习能力：能了解并掌握更多问路和指路的相关表达；

3. 思维能力：培养学生运用英语的表达能力，并能够熟练运用所学句型、日常用语进行问路和指路；

4. 文化意识：培养对他人的礼貌和尊重，以建立良好的人际关系；理解并尊重不同文化中对于问路和指路的表达和沟通方式。
教学

重难点

 1.学习完本课时，引导学生用问路及指路句型交流并汇报；

2.学生能理解并掌握How do I get to…? 及回答Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right.
学情

分析

 本课的授课对象是五年级的学生，有了第1课时Story time的学习基础，学生能很自然地过渡到本课时的学习。Grammar time板块考察学生通过主题情境，在语言交流中掌握问路和指路的基本表达方式，鼓励他们在真实的语境中灵活运用语言；Fun time板块是问答活动，通过配图对话的形式呈现。学生两人一组，一人选择图中的地点问路，另一人根据地图上的地点给出合适的路线。通过真实的情景交际，引导学生用单元语言知识去交流。因此在教学时，教师可采用直观手段，让学生们在直观、具体的过程中学习语言、运用语言。
教学

工具

 PPT，课文视频，音频
教学

方法

 游戏教学法，任务教学法，情境创设法，问题导入法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1：

Warm-up。热身。

 

 Step I: Warm up

1.Review time

T:Before the class, let’s play a game.

(See the pictures and say them quickly. Review words)

2.Watch and answer

T:Now let’s watch a video and answer a question.

“What are they talking about?”

S:Asking and showing the way.

T:And then, how does Yang Ling get to Su Hai’s home? Can you finish some choice questions?

S:……

 本环节以单词游戏导入，既能够激发课堂氛围，又能带领学生巩固上节课基础词汇。

通过观看视频、回忆和选择回答问题，切入本课主题。
Part 2 ：

Presentation.学习本节课重点单词与句型。

 Step II: Presentation

1.Find something in common

T:How does Yang Ling ask the way?

S:How do I …？

2.Asking the way

(After reviewing the story time)

T:So if you are new, how can you ask the way?

S:How do I get to the…?

(*Grammar: get+there/here/home…)

T:Good! Do you know other expressions about asking the way?

S:Where is+地点? ……

(*Pay attention: Please use the phrase of “Excuse me” before asking the way.)

3.Showing the way

T:If someone asks the way, how can you help him/her?

S:Go along this street.  ……

(*Grammar:

①teach imperative sentence;

②at+small places)

(*Pay attention: Don’t forget say “thank you” after someone helps you.)

 

T:Do you know other expressions about showing the way?

S:……

 Grammar time板块提出语法问题，解决语法问题，巩固语法用法，让学生带着问题完成本板块的学习，更有针对性的完成学习目标。

 

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