第5课《守株待兔》（第一课时）（教学设计）（4页）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

教学过程

学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素

1.本单元的主题是“寓言故事”。

2.本单元的语文要素是读寓言故事，明白其中的道理，习作要素是把图画的内容写清楚。

3.什么是寓言？

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。

4.寓言是生活的一面镜子。读寓言故事，明白其中的道理。

寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。这个单元，一个个小故事又告诉我们什么深刻的道理？快打开书本，跟我们一起领略寓言的真谛吧！

学习任务二：激发兴趣，导入新课

1.看图片，猜寓言。

你知道哪些寓言故事？看下面的图片，你知道是哪则寓言吗？

（出示图片，学生答：画蛇添足、掩耳盗铃、刻舟求剑、狐假虎威。）

2.出示图片。你知道这个寓言故事吗？（守株待兔）你能讲讲这个故事吗？今天我们来学习一篇古人用文言文写的这个寓言故事。

3.走近作者。

韩非（约前280—前233）战国时期韩国人，杰出的思想家、哲学家和散文家。他的法家学说，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。著有《韩非子》一书。

《韩非子》是法家学派的代表著作，现存五十五篇，十万余字。说理精密，文笔犀利，议论透辟，推证事理，切中要害。著作中记载了许多当时的民间传说和寓言故事，也成为很多成语典故的出处。《守株待兔》就出自《韩非子·五蠹（dù）》。

学习任务三：读文识字，整体感知

1.自学提示：

（1）大声朗读课文，注意读准字音，读好节奏，把句子读通顺。

（2）同桌合作，自主学习生字词。

2.朗读课文。

（1）听课文朗读。

（2）大声自由朗读，注意读准字音，读好节奏。

（3）班级展示读。

3.字词检测。

（1）学习本课要求会认的生字：宋、耕、释、冀。

重点提示：“宋”是平舌音，“释”是翘舌音。注意“冀”与“翼”字的区别。

“耕”是个会意字。左边的部分读“lěi”，指耕地的农具。右边部分的“井”指古代的井田。合起来表示用耒这种农具翻松田里的泥土。

（2）学习本课要求会写的生字。

重点提示：“守、宋”是上下结构的字，上边都有宝盖，宝盖要写得宽边，盖住下面的部分；“株、待、释”是左右结构，左窄右宽；“耕、触、颈”是左右结构，左右同宽；“其”是上下结构，第六笔横要长。

“守”是上下结构，会意字。上边的“宀”表示房屋，下面的“寸”表示法度，“守”字的的本义为“保护、防卫”，引申为“遵守、看守”。

（3）重点指导“释”字，注意生字的结构、偏旁、笔顺及书写注意事项。