5.1延续文化血脉 教学设计（4页）2023-2024学年九年级道德与法治上册（部编版）

《延续文化血脉》是统编版《道德与法治》九年级上册第三单元第五课的第一框题。主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续，中华传统美德是中华文化的精髓，我们要坚定文化自信。本框题一是引导学生了解中华文化的来源、特点，理解中华文化的价值及中国特色社会主义文化的内涵，进而认识到坚定文化自信的原因及做法。二是引导学生了解中华传统美德的内涵，理解美德的价值，进而认识到作为社会主义事业的建设者和接班人，我们应如何传承和弘扬中华民族传统美德。

习近平总书记曾说过：“人生的扣子从一开始就要扣好”。初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，引导学生打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，这对于学生的健康成长具有重要意义。随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认识。但是受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。

1.政治认同：感受中华文化的力量，在政治、思想、理论、情感上增强对中华文化的认同感和归属感；在学习生活中不断培养热爱中华文化的情感，增强对中华民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

2.道德修养：通过学习，能够描述中华文化的特点及力量，通过学习实践提升思考、分析、综合的能力，以实际行动弘扬中华优秀传统文化。

3.责任意识：知道中华文化的产生、内容，明白中华文化具有源远流长、博大精深的特点，在生活中弘扬和传承中华文化。

教学重点：坚定文化自信。

教学难点：弘扬中华传统美德。

多媒体教学、网络音视频资源

教法：讲授法、情景创设法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

设问：1.看完视频，内心有怎样感受？2.中华文化有哪些组成部分？应该怎样传承和发展中华优秀传统文化？

2.根据老师提问内容认真思考，踊跃举手回答问题。

2. 活动：“传统节日知多少”调查活动。

呈现材料：那达慕大会、望果节、盘王节、春节。

3. 教师引导学生思考：①寻觅中华文化符号，除了传统节日，你还会想到什么？②从古至今、丰富多样的文化传承，可以看出中华文化具有什么特点？③中华文化为什么能薪火相传、历久弥新？

4. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——中华文化（内容，特点，薪火相传、历久弥新的原因）

5. 新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。解读中华优秀传统文化—革命文化—社会主义先进文化。

6. 活动：“我说你猜”（根据提示猜出民族名称），总结：中华文化的重要性

7. 材料：习近平谈文化自信。

8. 名词点击：文化自信（含义、重要性）

9. 材料：国产电影崛起彰显文化自信—中国高质量发展亮点透视。设问：怎样坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？

10. 教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——坚定文化自信的要求。

2.仔细阅读材料并认真聆听教师讲解有关传统节日的相关信息。

3.结合生活经验积累，认真思考问题，并踊跃举手发言分享。

4.跟随教师引导，结合自身理解，理解并识记文化的内容、特点以及中华文化薪火相传、历久弥新的原因，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

5.认真参与活动，并踊跃举手回答问题。

6.仔细阅读社会新闻，尝试运用本课所学知识分析社会现象。

7.独立思考，积极举手回答问题。

8.认真参与讨论，仔细聆听老师讲解文化自信的相关知识点。

9.在老师的点拨与自身思考中，多角度分析坚定文化自信的要求，理解识记知识点，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

2. 活动：美德大揭秘（说出典故反映的美德）

3. 呈现材料：反映中华传统美德的古诗词。

4. 教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点—传统美德的内容和重要性。

5. 活动：寻找新时代好少年。

6. 内容要求：①在我们身边有哪些美德值得我们称赞的好少年？②请以小组为单位推荐一名学生，并说说推荐的理由。③他（她）的事迹启示我们应该怎样践行美德？

7.梳理本课逻辑，总结知识提纲。

2.积极参与课堂活动，踊跃举手回答问题。

3.仔细阅读材料，认真聆听老师讲解有关古诗词内容，理解识记本课知识：传统美德的重要性及内容。

4.积极参加活动，结合自身生活经验选出心目中的美德好少年，并小组讨论。

5.在老师的点拨与自身思考中，理解识记青少年怎样践行传统美德的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。

6.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。