第6课《景阳冈》（第二课时）（教学设计）（6页）五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

任务一：品读课文，感受形象

【设计意图：研读文本，感受武松豪放、倔强、多疑、爱面子的性格特点。武松既是英雄又是凡人，文章这样写使人物形象变得更加丰满、逼真、可信，让学生进一步感受到名著的魅力。】

导入：上节课我们初步学习了《景阳冈》，回顾课文分为哪四部分？（喝酒、上冈、打虎 、   下冈）你觉得哪一部分最精彩？

1.研读“喝酒”部分。

（1）默读第1、2自然段，思考：这部分主要围绕武松和店家的对话来展开，他们主要在谈论哪两件事？（酒与老虎）他们对此的态度有何不同？（少喝与畅饮，留宿与上冈）

（2）品味语言。从武松和店家的对话中，你读出了一个怎样的武松？从哪里体会出来的？重点聚焦如下句子：

①武松敲着桌子叫道：“主人家，怎的不来筛酒？”

你感受到了一个怎样的武松？（豪爽，粗鲁）

②武松道：“休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。”

你感受到了一个怎样的武松？（倔强、爱逞能）

③酒家道：“如今前面景阳冈……一齐好过冈子。”

你从这段话里感受到了什么？（老虎的凶猛、店家的热心）武松有没有听店家的劝告？

④武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？”

说说自己的理解，你感受到了一个怎样的武松？（固执、勇敢而又多疑）

2.略读“上冈”部分。

（1）默读第3-5自然段，抓住关于武松的心理描写，分析人物性格特征。

武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”

存想了一回，说道：“怕甚么，且只顾上去，看怎地！”

武松自言自语道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”

（2）小组讨论。全班交流。

预设：要面子，虽有犹豫，却无所畏惧，胆子大。

（3）引导思辨。课文明明写的是武松打虎的故事，为何要花那么多笔墨写“喝酒”和“上冈”呢？

预设：前两个部分不仅推动了故事情节发展，还表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇猛打虎作了很好的铺垫。

3.品读“打虎”部分。（第6、7自然段）

学习任务：

（1）默读此部分，用横线画出描写老虎凶猛的句子，用波浪线画出描写武松打虎的句子。

（2）选择你认为描写得最精彩的一两处，圈画出动词，在旁边写写你的阅读感受。

（3）品读交流。说说你找到了哪些句子，抓住句子中的关键词来说说你读出了什么。

首先，对比武松“以防为守”的句子。

老虎：

①那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。

②那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。

③大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。

武松：

①说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。

②武松只一躲，躲在一边。

③武松却又闪在一边。