第1课 初识图形化编程
一、教学目标与要求
- 知识与技能
（1）初步了解图形化编程软件的界面。
（2）初步了解图形化编程软件的主要功能模块和操作要点。
- 过程与方法
（1）结合生活，熟悉图形化编程软件各模块的功能。
（2）通过具体的脚本，掌握图形化编程软件的基本编程过程。
- 情感态度与价值观
培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。
- 行为与创新
体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。
二、教学重点与难点
- 重点：图形化编程软件界面的认识和体验。
- 难点：图形化编程软件简单脚本的编写和执行。
三、教学方法与手段
演示教学法、探究学习法。
四、课时安排
安排1课时。
五、教学准备
多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。
六、教学过程
（一）游戏导入，激发兴趣
今天，我们一起来认识一位新朋友，请看，它是谁呢？
(播放以小猫为主角的Flash动画)
它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦。它有很多本领，下面我们一起来玩“打地鼠”的游戏吧。
同学们双击“打地鼠”文件，并单击“绿旗”按钮，尝试玩游戏。
“打地鼠”游戏就是用图形化编程软件来编写的。今天，我们一起学习新课：初识图形化编程（出示课题）
【设计意图】通过试玩游戏，让学生初步认识编程软件，并打消学生对编程的恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。
（二）互动交流，初步感知
图形化编程软件可以帮助我们小朋友实现很多梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游来游去。(结合课件，介绍历史)
学生了解图形化编程软件的历史知识。
【设计意图】渗透人文思想，为编程学习增加丰富的背景知识。
（三）自主探究，学习新知
结合“打地鼠”游戏，打开教材自学第一课，图形化编程软件界面主要包括哪几部分？
师生互动对话、交流。（借助游戏来认识窗口）
教师总结：菜单栏包含一些常用功能；控制区是对舞台区的角色进行控制的区域；控件区提供了各种模块及与它对应的控件；脚本区是拖拽、组合控件以控制角色的区域；角色区是显示当前所有角色的区域；舞台区是演示设计好的脚本的区域。
请同学们自己尝试打开图形化编程软件，并体验每个区域的功能。
（四）初步尝试，搭建脚本
小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的脚本吧。
（1）单击“控制”模块，将“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。
（2）单击“外观”模块，将“说……你好”控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击”控件的后面。
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