课时教学设计
课题 5.1我们的情感世界
教学内容分析

 

 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》第五课《品出情感的韵味》第一课时内容《我们的情感世界》，包括“丰富的情感”和“情感的作用”两目。教材主要介绍了为什么要有情感，情感与情绪的联系和区别，情感是复杂的。接着介绍情感的作用。通过对情感的探究，让学生理解情感和情绪的区别和联系，情感的作用，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

 
学情分析

 

 通过第四课的学习，学生了解了情绪的种类、影响因素、作用和为什么要恰当地表达情绪，也知道了青春期情绪的特点和为什么要合理地调节情绪，懂得了如何正确对待青春期的情绪，能正确调节情绪。但是，他们对青春期的情感概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。

 
学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。

道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。

法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。

健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。

责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。

 
教学重难点 重点：情感和情绪的区别和联系，情感的作用。

 

难点：能感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。

 

 
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
 

设问“你认为，在未来，机器人会取代教师吗？”

 

播放视频“未来的老师全是机器人？”，引导学生直观感知情感的重要性。

 

 学生根据视频，初步感知情感。

 
设计意图：通过视频材料，激发学生兴趣，顺利导入新课。
环节二：丰富的情感
教师活动 学生活动
展示生活中常见的情感

引导学生得出结论——

生活是丰富多彩的，我们的情感体验也是丰富多彩的。

展示情景并设问“生活中，你有过哪些情感体验？”——

 

展示情景并设问“1、你赞同华生的观点吗？为什么？

2、哈洛的实验，对你有什么启发？”

引导学生小组讨论，并得出结论——

1、我们为什么要有情感

我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

设问“情绪与情感之间有什么联系和区别？

”

展示情景——

设问——

“结合实际，分享你的感受。”

引导学生根据文字材料，并得出结论——

2、情感和情绪的关系

（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

（2）情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

直接讲解情感的种类

  

学生分析解读文字材料，根据设问，分享交流自己的观点。

 

 

 

学生分析解读文字材料，根据设问，分享交流自己的观点。

 

 

 

学生根据情景内容和设问，小组讨论，分享交流自己的看法。

 

 

 

 

学生分析解读文字材料，根据设问，分享交流自己的看法。

 

 

 

 

学生分析解读文字材料，根据设问，分享交流自己的看法。

 

 

 

 

 

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