| 课 题 | 4.三月桃花水 | 统编版 | 四年级下册 | 第一单元 | 1课时 |
| 学 校 | 授课班级 | 授课教师 | |||
| 学习目标 | 1.识记“绮、谈”两个生字，读准多音字“和”，积累文中有新鲜感的词句。
2.能抓住课文关键句，把握文章所写的主要内容，体会作者表达的思想情感。 3.能有感情地朗读课文，品味描写生动的优美词句，体会作者表情达意的方法，仿写课文第5-6自然段。 |
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| 学习
重难点 |
1.能抓住课文关键句，把握文章所写的主要内容，体会作者表达的思想情感。
2.能有感情地朗读课文，品味描写生动的优美词句，体会作者表情达意的方法， |
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| 学情分析 | 通过前面两篇课文的学习，学生已经初步掌握了这样的阅读方法。本课作为一篇略读课文，应放手让学生运用这种阅读方法。找出关键句，体会桃花水美妙的声音和它映照出的春天的美景。本文以诗歌一般的语言，充分表达了对桃花水的喜爱与赞美之情。教学时，可以先放手让学生自主批注描写优美生动的语句，进一步体会作者对桃花水的喜爱与赞美之情，然后通过交流分享，进一步引导学生品味词句，体会情感，有感情地朗读甚至背诵课文。 | ||||
| 教学辅助 | 教学课件，学习任务单 | ||||
教学过程
学习任务一：诵读古诗，情境导入
一、古诗朗诵：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——南唐·李煜
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——唐·白居易
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——清·高鼎
说说这组诗句都写到了哪个景物？
寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。(出示课件)
听：丁零零，丁零零是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？(三月桃花水)
看：那明镜般透彻的，是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？(三月桃花水)
在这个美丽的季节，到处都充满了生机，到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了，它滋润了大地，它催生了万物。今天就让我们一起走进这美丽的春天，去感受这迷人的《三月桃花水》吧！
- 揭示课题：
三月桃花水。春水也叫“桃花水”。春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。 今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！
- 了解作者。
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。1957年开始发表作品。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
学习任务二：初读课文，梳理课文结构
一、自读课文，读准字音，读通句子。
- 生自读，互相交流词语。
- 出示词语：绮丽竖琴 纤细 回旋 应和 谈心 沉醉 草如茵 柳如眉
- 多音字：“和”：hé(和好)hè(应和) huò(和弄) huó(和面) hú(和牌）
二、找关键句，梳理课文。
1.默读，画出文中关键句，梳理课文结构。
2.读句子：
啊，河流醒来了。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
三月桃花水，叫人多沉醉。
3.梳理课文：
第一部分①-② ：描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的景象；
第二部分③-⑥：以桃花水滋润大地，从声音和画面两个方面具体描写了美丽的春光；
第三部分 ⑦：直接抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
4.知道有感情朗读。(用欢喜的心情、轻快的朗读方式读)
5.小结：
课文是从三月桃花水的声音和光芒、春水滋润大地和装点春天、作者的赞美三方面描写三月桃花水的美丽、灵动。
学习任务三：抓关键句，了解主要内容
读第1自然段。为什么连用两个问句开头？
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