综合性学习《我们的互联网时代》核心素养教学设计

 

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷性。

2.思维发展与提升：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法。

3.审美鉴赏与创造：了解电子阅读的优缺点，并通过辩论锻炼学生的口语表达能力。

4.文化传承与理解：能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

二、教学重点、难点：

教学重点：

通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方。

教学难点：

养成耐心倾听，尊重发言的良好的交际习惯。培养问卷调查的分析力，锻炼口语的表达力。

三、教学设想

能进行小组合作，运用各种方式搜集流行或已不再流行的网络词语。整理已被工具书收录的网络词语并了解它们的意思。思考网络词语的优势和部分消失的原因，讨论网络词语的实用文体。能正确讨论电子阅读与传统阅读的关系，做到有理有据有理。

四、教学方法：

通过文本的对比，任务的驱动，学生自主发现语言要连贯的规律与写法。

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：1课时

教学过程

一、导入新课

在正式上课前，老师先做一个小调查：面对炎炎夏日，每个人都有不同的消暑方式，那你认为夏天必不可少的消暑方式有哪些？（生自由回答）有一位网友进行了神总结，他认为消暑神器有三宝：西瓜、空调和wifi！可见，网络已成为现代人日常生活不可或缺的一部分。

二、背景介绍

有这样一类人：他们无论何时何地，个个都作“低头看屏幕”状，有的看手机，有的掏出平板电脑或笔记本电脑上网、玩游戏、看视频，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。这类人就是时下所说的“低头族”，不仅成年人如此，小孩儿们也不例外。更有报道称：青岛一位张先生与家人聚餐时，孙子孙女只顾玩手机而冷落了家里的老人，惹得老人愤而摔盘离席。

互联网不仅深刻地影响着我们的生活方式、学习方式，而且极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。今天这节课，我们就一同走进综合性学习活动——我们的互联网时代。

三、教学过程

（一）活动一：网络词语小研讨

1．活动指导：

（1）搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思。

（2）给网络语言分类，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。

（3）小组讨论：写作文时能否使用网络词语？

2．活动示例：

（1）3166：撒由那拉，再见（日语）；886：拜拜啦；484：是不是；酱紫：这样；斑竹，板猪：版主，论坛版块的管理人员，把水版比作个小店，他们就是店小二；thx，3x：thanks，谢谢；菜鸟，小虾，初哥：就是初级水平的新人。等等。

（2）分类：

A．用数字代码谐音表示，如：7456（气死我了），4242（是呃是呃）。

B．用汉语的谐音，如：酱紫（这样子），偶来了（我来了）；

C．运用表情符号，如（^^）表示神秘微笑，（Zzzz…）表示睡觉的样子；

D．肆意曲解词语，如“偶像”（呕吐的对象），天才（天生蠢材）；

e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”；

f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF（佩服），BT（变态）；

g．用动物名称表示，如“大虾”（超级网虫）。

独到之处：①词语富于创新。网络语言的使用者以青年为主，他们充满活力、求新、求奇。在网络语言中可以找到最流行的词句，因此网络语言中的词汇比传统的语言词汇更富有创新性，更能体现出青春活力的气息。如古汉字“囧”，其中的“八”代表眉眼，“口”代表最，原意是“光明”，在网络语言中泽表示郁闷、悲伤、无奈、无语等，看到自行就可以领悟出其在网络语言中的意思。②视觉效果突出。文字与图片、符号、动画等的融合不仅突出了视觉效果，还给人以亲切感，在心理上缩短距离感。③表达形式多样。网络语言的图片、汉字、英文字母、拼音、数字、符号等多种形式杂糅的表达，使得网络语言在形式上更加丰富多彩。

（3）观点一：我认为可以。因为写作就是要我们把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下来，乐于表达，自由表达，个性表达。网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达形式，我们也应该允许用自己喜欢的方式来表达真实的生活。用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自觉之意。

观点二：古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下。”习作也要讲究取法乎上，讲究学习高品位的规范语言。网络语言强烈地冲击民族文化，它给我们的民族语言造成了一定的“烧伤度”，很难想像一个长期浸染在网络语言下的学生，还能够很好地继承中华民族几千年的文化，做一个有根的人。尤其是对于小学生，正处于学习语言的起步阶段，这样随意的，不规范的网络语言很难让他们体会语言的传承和汉语的魅力。

观点三：对于网络语言进入作文，我们应该以理性、开放的姿态，持“宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕”的态度。首先我们需要认识到哪些是健康的、优秀的、有益的网络语言，可以加以吸收和利用，哪些是不好的、低俗的、品味低下的网络语言，是应该摒弃的。其次，在使用网络语言时要自律，不要盲从，要利用网络语言灵活生动的特点，激发语言创造能力。

（二）活动二：电子阅读面面观

1．活动指导

（1）设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括：他们花费在电子

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