Unit3 My friends
Part A Let’s talk & let’s play
| 单元 | Unit1 | 课时 | 第 1课时 | ||
| 教学
目标 |
1. 学生能够理解对话大意；
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话; 3. 能够在情景中运用句型 What’s his/her name? His/Her name is… 询问他人姓名并能回答； 4. 能在情景中恰当运用句型：He’s/She’s…He/She has…描述人物的性格和外貌特征； 5. 能够在语境中理解新词friendly, strong , his的意思，并能正确发音。 6. 学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。 7. 学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。 |
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| 教学
重难点 |
重点：
能够在情景中运用句型 What’s his/her name? His/Her name is… 询问他人姓名并能回答；能在情景中恰当运用句型：He’s/She’s…He/She has…描述人物的性格和外貌特征；能够在语境中理解新词friendly, strong , his的意思，并能正确发音。。 难点： 学生能够灵活运用所学句型在情景中描述人物的性格和外貌特征，实现语言输出。 |
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| 学情
分析 |
四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力，且新学期开学，对新学期和新教室的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。 | ||||
| 教学
工具 |
PPT | ||||
| 教学
方法 |
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
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| 教学过程 | |||||
| 学习任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1 : Lead in
情境导入。
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Step 1 : Lead in
Listen and do. T: Hello, my guys. How are you today? Are you fine? S: Fine, thanks. T: Yeah. Today let’s learn the new lesson. First, let’s listen and do. Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat! Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin! …. …. S: Ok… Let’s chant. T：Great, then let’s chant. S: …. T：Next，let’s have a free talk. Do you have a new friend? Who is he/she? Is he/she tall/short? S: … … |
本环节通过视频激发学生学习兴趣，并通过和教师一起听与做，复习并巩固形容词。
咏唱歌曲（My friends), 并进行free talk. 谈谈自己的朋友。 |
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| Part 2：Let’s talk
呈现新知 John介绍新朋友，通过完成老师设置的任务，学习新单词和新句型。 |
Step 2 : Let’s talk
Look and answer T: Look at this picture. Q: Who is he talking with? S: John’s Mum T: Yes, his mum. his 他的 Watch and answer T: Q1: Does John have a Chinese friend? Q2: What’s his friend’s name? Let’s watch the video and answer the questions. S: OK… Listen and underline What does Zhang Peng look like? T: Now, let’s listen and underline the right answer. Please listen carefully. S: … T: Answer? S: He’s very friendly. T: You’re right. What else? S: He’s tall and strong. T: Great. Role play T: It’s time to role play to consolidate. S: OK. Language points T: Then let’s learn the language points. 1. 询问名字： —What’s your name? —I’m …/ My name is … —What’s his / her name? —He/ She is …/ His/ Her name is … 形容词性物主代词
2. 描述他人的外貌/ 性格特征 ….. Please write them to your notebook. |
通过对话和视频，通过对John的新朋友的猜测，要求学生带着问题听听力并找出答案，将任务型教学融入课堂。
跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。 |
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