Unit 11　How was your school trip?

Section B 3a-SC

单元 Unit 11 课时 第5课时
教学

目标

 语言知识：

1. 通过看图说话，能够用词组表达自己的观点。

2. 通过四格法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。

学习能力：

1． 通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。

2． 通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够写一篇旅行日记，体验英语结合生活带来的魅力。

思维品质：

通过小组讨论，能够乐于与同伴分享，接纳建议并修改作文，提高写作的自我效能感。
教学

重难点

 1. 通过看图说话，能够用词组表达自己的观点。

2. 通过四格法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。
教学

工具

 IWB, PPT
教学

方法

 任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1

Lead-in

 

 1. Greeting.

2. T asks students to Talk about your last school trip.

3. T asks students to look at the pictures and answer the questions.

  

观察图片并回答问题。

 

 

  

利用造句和表达练习引导学生复习所学句型，为写作打好铺垫。
Step 2

Pre-writing

 

 1. T asks Ss to look and think : Here are some pictures of Bob’s school trip. Look at these photos and figure out where it is and what Bob did.

2. T asks Ss to Look at the pictures of Bob’s school trip and answer the questions.

3. T asks Ss to finish task in 3a– Look at the pictures of Bob’s school trip. Complete his diary entry.

4. T asks Ss to finish task in 3b–

Linda is Bob’s classmate. Complete her diary entry.

5. T asks students to Read the passage and find out the structure.

6. T asks Ss to finish task in 3c–Now write a diary entry for your own school trip. Explain if you liked it or didn’t like it and why.

7. T uses the four squares to help students to organize the writing structures and help student to know what to write in each paragraph.

 观察图片并分析场合和动作。

 

 

 

看图回答问题。

 

 

完成书本3a部分的任务。

 

 

完成书本3b部分任务。

 

阅读文章，找出结构。

完成书本3c任务。

跟随老师一起用四宫格法组织文章结构，找出每段书写内容。

 在写作前，让学生梳理清楚基本要求并审清题目。

 

 

 

 

根据文本材料回答关键信息，找出写作思路，出示句型模板帮助学生理解和应用，以读促写，以说促写。

 

 

 

 

 

 

通过四宫格写作法，使学生更明确的掌握书写结构和内容。
Step 3

While–writing

 

 1. T leads students to think about the specific content and sentence structure of each paragraph.

2. T shows the writing structure and asks students to follow the prompts to complete their article.

3. T shows other useful sentences to students.

 跟随老师明确每一段书写格式和内容。

 

根据四宫格提示开始书写文章。

 

 

摘抄好句。

 通过打草稿的过程，使学生更清晰的了解每一段的重点句型和整体结构，更好的帮助学生消化和理解。

 
Step 4

Post-writing

 

 1. T shows a possible version to students and asks them to check out.

2. T asks students to self-check and peer-check.

3. T shows the Grading Standard to the students.

 根据老师出示的范文和评分标准进行自查和互评。 通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。

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