第六单元第4课时求一个数比另一个数多（或少）百分之几是多少的解题方法教学设计

学校		授课班级	授课教师
学习目标	1.通过生活中的具体情境，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几是多少的解题方法。 2.能准确找出问题中的标准量和比较量。建立百分数问题与分数问题之间的联系，渗透化归的思想。 3.在解决问题过程中，培养分析问题、解决问题、知识迁移的能力。
重点	掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几是多少的解题方法。
难点	能准确找出问题中的标准量和比较量。
学情分析	教材在例3中通过“植树造林”的问题情境中呈现了“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题，明确了这类问题的数量关系和分数乘除法问题的数量关系类似，引导学生有效利用已学知识自主探究。教材利用线段图直观表示出量和量之间的关系，意在帮助学生进一步理解数量关系。教材呈现了两种解决问题的方法，拓宽学生的解题思路，并通过比较，发现它们的共同点是都把问题化归为“求一个数是另一个数的百分之几”。接下来，教材指出这类问题在实际生活中的相关表述，从而帮助学生进一步理解“多（或少）百分之几”的含义。
核心素养	建立百分数问题与分数问题之间的联系，渗透化归的思想。
教学辅助	教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）

教学流程

【设计意图：创设植树造林的问题情境，帮助学生了解植树造林的意义，培养他们保护环境的意识。创设问题情境后引导学生对题目进行阅读和理解，理清题目中的数量关系，明确要求的问题是什么，帮助学生养成认真审题的好习惯。并画线段图分析问题。】

➯情境导入，引“探究”

教师谈话导入：同学们，你们是森林的作用吗？（学生自由说一说）

讲解一些森林作用的知识：森林的作用主要有调节气候、净化空气、维护生态平衡。还可以防止水土流失，美化环境。

介绍植树节，帮助学生养成植树，爱护书目的好习惯。

➯知识链接，构“联系”

学校在植树节举行植树活动，四（1）班植树60棵，四（2）班植树50棵。四（1）班植树的棵数比四（2）班植树的棵数多几分之几？

1.学生独立审题列式解决。

2.归纳总结：求比一个数多（少）几分之几的数是多少的方法，先计算差值，再用除法计算。（除以“标准量”）

➯新知探究，习“方法”

课件展示教材87页情境内容：原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划增加了百分之多少?

阅读习题，寻找信息，明确要解决的核心问题。

一、学生独立自学，教师观察指导。

1.学生阅读例题，你获得了哪些信息？

3.画线段图分析问题。

二、学生发言，教师总结

1.已知条件：原计划造林12公顷，实际造林14公顷，所求问题是：求实际造林比原计划增加了百分之几。

2.画线段分析问题：理解数量关系

根据收集到的信息，画出线段图。“实际造林比原计划增加了百分之几”是什么意思？

把谁看作单位“1”？

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