Unit3 Look at me!
Part B Let’s talk&Let’s play
| 单元 | Unit 3 | 课时 | 第4课时 | ||
| 学习
目标 |
1.能听懂、会说句型“—How are you?—Very well, thanks.”“Let’s make a puppet!”等句子并能在实际生活中灵活运用；
2.能在实际情景中运用交际用语进行对话； 3.教育学生要关爱他人，建立融洽的人际关系。 |
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| 教学
重难点 |
1.能够理解和掌握本课时的重点句型“—How are you?—Very well, thanks.”“Let’s make a puppet!”。
2.能够在真实的语境中运用本课重点句型自然流利地进行对话。 3.能够掌握“very well”和“thanks”的读音。 |
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| 学情
分析 |
在本课之前，学生接触了两个单元的学习，有了一定的模仿能力，可以在给定的具体的例句结构上，根据所学内容进行模仿。能根据教师简单的口令做出动作。能将课本的对话内容展示出来。能够积极的参与课堂活动。本单元围绕学生的实际生活，也是学生感兴趣的身体部位展开。本单元通过佩戴 Zoom的头饰、制作木偶来介绍自己或别人的五官和身体部位以及在相关情境下邀请别人一起做某事。都是学生熟悉的内容，为本课的的学习降低了难度。 | ||||
| 教学
工具 |
课件、视频、PPT和图片。 | ||||
| 教学
方法 |
情境教学法，任务教学法，游戏教学法。 | ||||
| 教学过程 | |||||
| 教学任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1：
Warm up&Lead-in 通过Chant复习脸部五官单词。合唱歌曲，复习问候语。师生互相问候热身。
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Step 1 : Lead in
1. Let’s chant. 创编的歌谣，一遍打节奏一遍复习五官词汇。 2. Let’s sing. 齐唱歌曲，复习问候语。 3. Greetings. 师生互相问候彼此，学以致用，运用问候语，拉进彼此距离。 |
开篇以欢快的chant复习五官类词汇，然后以富有节奏感的歌曲热身，带动学生根据歌词内容做出相应的动作，激发学生的学习兴趣。通过日常问候，帮助学生巩固所学句型，为新课的学习做准备。
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| Part 2：
Presentation 呈现课文主图，学生观察图片，预测问题答案，观看教学视频后，回答问题。跟读课文录音，解析语言点，完成对话的填空练习。
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Step 2：Let’s talk
1. Look and think. 呈现课文主图，引导学生观察图片，思考问题，从图片中预测关键信息。 2. Watch and answer. 带着问题，观看教学视频，获取关键信息。 3. Listen and repeat. 听录音，跟读课文对话，熟悉对话内容。 4. Language points. 分析对话中的核心知识点。 5. Fill in the blanks. 完成对话练习中缺失的单词，使得对话完整。 6. Game time T: Let’s play a game:Music box.小组内，操练核心问答句。 7. Role-play. 听录音，扮演不同人物角色的对话。 8. Let’s play. 读懂课本上的游戏规则。 9. Let’s watch. 观看视频，巩固核心知识点。 |
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。
利用已学知识，自然引入新知。用卡片教授句型，简单直接。在此期间，教师纠正学生的发音，突破重点和难点。
通过肢体语言，帮助学生理解重点词句，进而引导学生理解文本内容。
播放录音，让学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并在小组中进行角色扮演。以补全句子的形式进行文本再构，帮助学生梳理重点知识，加强对重点句型的记忆。 |
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