《大数的改写》（教学设计）（5页）苏教版五年级数学上册

《大数的改写》教学设计（公开课）

教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第42～43页例8、“试一试”和“练一练”，第44～45页练习七第1～4题。

教学目标：

1. 使学生经历会把大数改写成“万”或“亿”作单位的小数，理解并能说明改写方法，把一些大数正确改写。
2. 使学生经历探索把大数改写成“万”或“亿”作单位的小数方法的过程，感受旧知识间的联系；能说明“万”或“亿”作单位的数小数部分各数位上数表示的实际大小，进一步发展数感。
3. 使学生体会数的表示方法的多样，体验数学表示的合理性和简洁性，产生对数学的积极情感，具有学习数学的主动性。

教学重难点：大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

教学过程：

一、复习导入

1. 大数改写。

（1）师：同学们，咱们聚焦大屏幕，你会读这些数吗？（PPT出示）

380000  70300000   75000000000 1400000000

（2）师：读之前要先对这些数分级。（显示）

第1个是三十八万，第2个是七千零三十万，第3个是七百五十亿，第4个十四亿。

（3）师：你会把下列各数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？

第1个38万 第2个7030万 第3个750亿  最后一个是14亿

（4）你是怎样改写的？这样改写有什么用？

说明：为了使数的读写方便、简单一些，可以把一些大数改写成“万”或“亿”为单位的数。

追问：那么把整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要怎样？只要去掉万位或亿位右边各数位上的0，在数的后面添上“万”或“亿”字。

2.揭题：除了可以像这样把整万或整亿的数改写成“万”或“亿”为单位的数，还可以把一些大数改写成“万”或“亿”为单位的小数，这就是我们今天学习有关大数的改写。

二、学会改写

1.出示例8.

（1）师：首先，先来看大屏幕，屏幕上出现两个大数，你能读一读吗？（显示分级）

第1个读作三十八万，第2个读作一亿四千九百六十万。

（2）（出示384400）这个数里有多少个万，各级上有多少？（有38个万，4400个一）

（3）如果把384400改写成用“万”作单位的数是多少呢？

①这个数比38万多一些，用“万”作单位，整数部分是38.

②384400万级上是38，它比38万要多；在这个数的万位后面点小数点，添上“万”作单位。

（4）小结：看来改写后整数部分应该是38，把一个数改写用“万”作单位的数，只要在万位右面点上小数点，数的后面添上“万”字。当小数末尾有0时，根据小数性质，可以化简，所以384400=38.44万。

2．师：到底怎样把一个数改写成“万”作单位的数呢？

其实归结起来就是四步：1、分 分级，2、点 在万位右边点上小数点，3、添 点好小数点，添上“万”字 4、化简 根据小数性质，能化简则化简，这就是俗称大数改写四步曲，你会了吗？

3．改写成“亿”作单位的数。

师：老师想考考你，你能把这个数改写成用“亿”作单位的数吗？

（出示第（2）小题，出示149600000）

你是怎样改写的？

1、分 分级 2、点 点小数点 3、添 添上“亿”字 4、化简 能化简则化简。

说明：看来一个数改写成用“亿”作单位的数，也只要用大数改写四步曲就可以了。

4．回顾比较。

引导：今天学习的大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，与我们之前学过的改写有什么联系和不同点？

联系：把一个较大的数改写成“万”或“亿”作单位的数，只要在万位或亿位的右边点小数点，数的后面添上“万”字或“亿”字，能化简则化简。

之前学过的数的改写，其实也可以看成先分级，点小数点，去掉小数部分的0，成为整万或整亿数。