课  题 语文园地八 部编版 二年级上册 第八单元 1课时
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学习目标

 1．认识“狼、猩”等11个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。

2．借助形声字的特点，猜读拟声词。能结合语境，恰当运用拟声词。

3．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。

4．背诵含有动物名称的四字成语。

5．阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。
学习

重难点

 1．借助形声字的特点，猜读拟声词。能结合语境，恰当运用拟声词。

2．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。

3．背诵含有动物名称的四字成语。
学情分析 识字写字仍然是重难点，因此，本科可以通过让学生运用形近字的特点去识记，既能强化学的识字方法，优化识记效果，又能提高学生的独立识字能力。从根据汉字的特点，将字音、字形、字义三面入手，锻炼学生分析、推理能力，理解字义，加深对汉字的印象，巩固所学知识。。
教学辅助 教学课件

 

教学过程

学习任务一

认识动物，识记生字。

（设计意图：采用出示图片认识动物的识字方法，让学生兴趣盎然，既提高了识字的有效性，又增强了趣味性。其中尝试按不同标准给字分类并进行拓展，活跃了学生的思维。）

1.创设情境。

导语：同学们，在第八单元里，我们一起领略了动物们的风采，欣赏了老虎的威风，领教了狐狸的狡猾，也感受到了小熊和松鼠之间的友谊。今天我们一起去动物王国旅游，你们有兴趣吗？

2.识字加油站

（1）看图片，认识动物。

（2）认词语，识记汉字。

狼　猩猩　海龟　白鹤　鸽子　羚羊　蚯蚓　螃蟹　虾　蚕

（3）识记生字。

狼　猩　鹤　鸽　羚　蚯　蚓　螃　蟹　虾　蚕

（4）交流识字方法。如同部首归类法记忆：“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字都是虫字旁；“鹤、鸽”这2个字都是鸟字旁；“狼、猩”这2个字都是反犬旁。

3．读词语，尝试分类。

同学们，你们已经和这些动物成了好朋友，那你们会给这些动物分类吗？你会怎么分？分类标准是什么？

（1）四人一个小组，每小组各有一份词语卡片，组内讨论，看看一共有几种分类方法。

（2）每组派代表交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚的数量、生活环境等进行分类。

4．说动物，适当拓展。

（1）你还知道哪些动物的名称？（学生自由发言）

（2）出示其他动物的图片及名称，师生共读。

学习任务二

认读成语，总结规律。

（设计意图：成语学习重在理解记忆。根据学生的知识储备，调动他们的积极性，用观察、朗读等方法，鼓励学生参与成语的理解与运用的探索活动中来。）

1．读成语，寻找动物。

同学们，我们认识了这么多动物，看一看：这些成语中藏有哪些动物？快找找看。

（1）指名读，学生开火车读，全班齐读，教师相机纠正字音。

（2）请学生圈出动物的名称。

2．看成语，找出规律。

（1）边读边观察这些成语有什么共同点，四人小组讨论交流。

（2）总结：第一列成语带有两个动物，“吞、咽”和吃有关，“飞、舞”和姿态有关，“鸣、吠”和叫声有关；第二列成语都带有“之”，“之”是“的”的意思；第三列成语都带有“如”，这三个成语都运用了比喻的修辞手法。

3．记成语，积累词汇。

（1）引领学生朗读，理解这9个含有动物名称的成语的意思。背诵并积累词汇。

（2）说说你还知道哪些带有动物名称的成语，看看它可以归入以上哪一类中。

学习任务三

共同探究，发现特点

（设计意图：在浩瀚的词海中，有一类很有意思的词语，它们模拟着大自然的声音或者生活中的声音，它们叫拟声词。它们的存在，使句子显得俏皮而有趣。教学中，教师要尽可能多地提供练习，让学生喜欢拟声词，并能恰当地运用。）

1．了解拟声词。

（1）教师播放各种动物的叫声，引导学生听一听，并说说分别是什么声音。除了动物们的叫声，还有

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