第19课《只有一个地球》（第一课时）（教学设计）（4页）六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

学习任务一 设置情境，质疑导入

谈话：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。（播放太空行星运行的录像，地球逐渐清晰，最后定格。）

• 同学们，这水蓝色的星球大家认识吗？(结合学生回答板书——地球)大家喜欢吗？请用一句夸一夸我们的地球。(地球，你真美呀！地球，你好伟大！)
• 揭示课文题目，引发质疑。今天学的课文的题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”(板书：只有一个)。看了课文题目，你的脑海中一定涌出一个个小问号，快说说吧！

【预设】：为什么说只有一个地球？本文主要写了什么内容？课文想告诉我们什么？

学习任务二  初读课文，整体感知

结合自主预习卡展开学习。

1. 初读课文(学习任务单第1题）

• 自读课文：自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记，并说说课文大致讲了哪几个方面的内容？
• 交流：地球美丽但却渺小，地球的自然资源有限，目前人类还无法移居到别的星球上去，我们要精心保护地球。

2.检查字词掌握情况。（学习任务单第2题）

（1）指名读词语，同学间相互注意纠正字音。

晶莹  摇篮  壮观  和蔼  资源  有限  矿产   无私  慷慨  节制

枯竭  贡献  毁坏  滥用  生态  设想  例如   基地  目睹  子孙

薄薄的纱衣，应该念 báo。与“厚”相反。

（2）学生质疑，理解词语：

【预设】

慷慨：大方；不吝惜。

枯竭：（体力、资财等）用尽；穷竭。

滥用：胡乱地或过度地使用。

（4）明确本课要求会写的生字，关注容易写错的字，相互提醒容易写错的部件和笔画。（学习任务单第3题）

“慷”最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”；“裹”是形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长；“基”上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。

    3.再读课文，整体感知。

     （1）抓住关键句，理清脉络（学习任务单第4题）