课文12《雪地里的小画家》（教学设计）（5页）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

学习任务一

欣赏雪景，激发兴趣

（设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，与学生的生活产生联系的同时与学习的内容也产生联

系,激发学生学习兴趣的同时活跃课题氛围。）

师出示雪景图。

师：亲爱的小朋友们，你们看到了什么？你们想在这么美的雪景中做些什么？

生：堆雪人、打雪仗等。

师：看来同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。今天老师还请来了四位小画家，你们看：

出示四种小动物的图片

师：你们想知道它们在雪地里画了什么吗？今天我们就一起学习17课《雪地里的小画家》。

板书课题，生齐读课题。

引导：同学们读得非常正确，请再次齐读课题《雪地里的小画家》，雪地里的小画家都画了什么呢？我

们一起到课文中看看吧。

学习任务二

初读课文，学习生字

（设计意图：识字是小学语文学习的重点，教学中采用圈一圈、画一画的方式随文识字、联系上下文

猜字、借助图片猜字、熟字组词等方法，鼓励学生多元识字，让学生在一遍遍朗读复现中，认识并理

解生字新词。）

1.朗读要求：

（1）自由朗读课文，读准字音、读通句子。

（2）听老师朗读课文，边听边画出生字。

（3）把生字和难读的句子多读几遍。

2.学生听范读，圈生字。

3.认读生字。

（1）教师引导学生交流：同学们都认识了哪些字？现在请同桌互相读一读吧，看看谁读得最正确，听

得最认真。

（2）出示生字新词，学生认读。

刚才大家认识了很多词语，老师这里还有很多生字宝宝，快来让我们认识认识他们吧！

教师重点强调后鼻音“用、洞”，平舌音“参”，翘舌音“竹、着”等。

开火车读，全班齐读。

指导书写“竹、用”

（3）归类认读生字，理解词语。

①加一加：同学们“力”这个字加两点念什么？     为

教师启发：“力”还可以加什么呢？     加、边

②借助图片猜义识字。

同学们，我们来看看这些图片上是什么呢？       牙齿、大象

教师讲解：同学们看到的牙齿是大象的牙齿，长长的、尖尖的就像“牙”字的一撇。