课  题 27* 我的伯父鲁迅先生 部编版 六年级上册 第八单元 1课时
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学习目标

 11.用较快的速度默读课文，练习用小标题概括课文提到的每件事。

2.能联系有关资料，理解课文内容。

3.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、“为别人想得多、为自己想得少” 的高尚品质。
学习重难点 学会给课文加小标题。
 

学情分析

 六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，所以，需要老师提前安排学生查资料。
教学辅助 多媒体课件。

 

教学过程

学习任务一：谈话回顾，导入新课

1.通过前面几课的学习，我们对鲁迅先生都有了自己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的人呢？

课文  资料 了解鲁迅 印     象
《好年闰土》《故乡》 少年鲁迅 对丰富多彩的农村生活的向往
《好的故事》《野草》 中年鲁迅 中年时期在黑暗的社会下生活的鲁迅，对当时社会的失望和惆怅，对美好生活充满向往。
《我的伯父鲁迅先生》

《有的人》

 晚年鲁迅 ？

2.今天我们就来学习鲁迅自己的侄女写的一篇回忆鲁迅先生的文章。

出示课题：《我的伯父鲁迅先生》，带着敬意读题目。

3.鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？

先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋庆龄、冰心、丁玲、许广平等均可称为先生。

学习任务二：初读课文，理解字词

（一）识字解词

1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

bìn     dào   yàn    péng   shì

殡仪馆   追悼  吊唁  硼酸水  逝世

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读

3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

爱抚：疼爱抚慰。

囫囵吞枣:囫囵，整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

张冠李戴:把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。

恍然大悟:恍然，猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。

追悼:对于死者的追念哀思。

饱经风霜:饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。

深奥:高深，不易理解。

半夜三更:一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深夜。

4.多音字

传  zhuàn  （自传）（小传）（人物传）

chuán  （传说）（相传）（传单）

人人都在传（chuán）说他在写自传（zhuàn）。

冠  guān （桂冠）（花冠）（张冠李戴）

guàn （冠军）（夺冠）（冠名）

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