课文（一）1小蝌蚪找妈妈（教学设计）（17页）统编版语文二年级上册

1小蝌蚪找妈妈

教学目标

1．认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见，哪里”等8个词语。

2．分角色朗读课文。通过演一演、看图、比较等办法了解表示动作的词语的意思。

3．借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4．通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重难点

借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

课时安排

2课时。

教学思路说明：教学设计一遵循课文的表达思路，结合二年级学生的阅读特点，借助图片和表示时间变化的句子，引导学生了解课文内容，并按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，最后达到能够看图讲小蝌蚪找妈妈的故事的目的。

第1课时

1．认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪、宽、皮”4个字。

2．通过演一演、看图、比较等办法了解表示动作的词语的意思。

3．借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚小蝌蚪长成青蛙的变化过程。

带有音节的生字卡片，课后习题“读一读，记一记”中的词语卡片，课后习题中小蝌蚪长成青蛙的5张图片，课件。

一、围绕课题，猜想故事内容

1．导入新课：同学们，从今天开始，我们学习本册教科书的第一单元。这一单元有3篇课文，都讲了大自然的秘密，读起来可有趣了！这节课我们来学习第1篇课文。

2．教师板书课题，学生齐读课题。

3．引导学生发现：从题目上，你知道课文写的是关于谁的故事吗？（出示小蝌蚪图片，贴在黑板上）写了小蝌蚪的一个什么故事呢？他们的妈妈是谁呢？

学生回答，教师小结：蝌蚪是青蛙的幼体，他们的妈妈是青蛙。（出示青蛙图片，贴在黑板上。注意需在青蛙和小蝌蚪的图片之间预留一段距离）小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？他们在找妈妈时又发生了哪些故事？我们一起去读课文吧！

二、反复读文，读通课文

1．范读课文。提出要求：大家要认真倾听，如果你也想读，可以轻声地和老师一起读。

2．学生自由读课文。教师提出要求：遇到不认识的字，拼读它的音节，再把这个字读两遍。读完之后标出自然段。

3．同桌轮读课文。教师提出要求：每人读一个自然段。一个人读时，另一个人要认真倾听。如果对方哪个字音没有读准确，哪句话没有读通顺，请你帮助改正。

4．指名读全文。

（1）指导读准“露着雪白的肚皮”中“露”的读音。讲解：“露”在这里读lù，不要读成lòu。用于口语时读lòu。

（2）引导学生复习读好长句子时可以用到的“内容分解法”，指导读好“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游”。请学生观察：这个句子所表达的内容是什么？应该在哪里停顿呢？请你再读一读。

三、学习第一自然段，了解小蝌蚪的样子

1．指名读第一自然段。

2．引导学生发现：课文中写小蝌蚪们生活在哪里？（池塘）指导学生学习生字“塘”。

（1）请学生观察“塘”字，了解这是一个形声字。

（2）课件出示池塘的图片，请学生观察，知道“池塘”就是这类小水池。

（3）讲解：如果在池塘里养鱼，我们就叫它鱼塘（课件出示鱼塘图）；如果里面长满荷花呢？就是荷塘（课件出示荷塘图）。

（4）出示词卡“水塘、池塘、鱼塘、荷塘”，请学生读一读，再贴在黑板一侧。

3．学生默读第一自然段。教师要求：一边读一边画出描写小蝌蚪样子的句子。

（1）指名读句子。在小蝌蚪图片下方板书：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。

（2）指导学生学习生字“脑、袋、灰”。

①出示词卡“脑袋”，提醒：“袋”字在这个词里要读轻声。

请学生给“袋”组词。教师出示词卡“脑袋、口袋、袋子、袋鼠”，请学生读一读，再贴在黑板一侧。

引导学生发现：认真观察，想一想，可以怎样记住这个“灰”字呢？

教师讲解：“灰”是一个会意字，从火从手，意思是火灭了成为灰烬，可以用手拿。

（3）引导交流：小蝌蚪们甩着长长的尾巴，请你用一只手臂