第15课《诫子书》教学设计（10页）

七年级语文上册（统编版）全新章节式二级菜单课件【2023年修订】

第四单元第15课《诫子书》教学设计

【教学目标】

1.了解作者的重大生平事迹及相关文学常识，积累文言词语，能够借助注释和工具书，疏通文意。(重点)

2.反复诵读，培养阅读文言文时的语感，熟读成诵；理解文章主旨，把握文章论述的观点。(重点)

3.体会诸葛亮的教子情感，从文中学习作者的为人之道和治学之道，提升自己的修养和能力。(核心素养)

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

在我国历史上，有一位杰出的政治家，军事家，他上知天文，下晓地理；在复杂的政治和军事斗争中，他能够神机妙算，料事如神。他的一篇文章，一番谈话，就奠定了天下的鼎足之势。

他治国治军的才能，济世爱民的情怀，谦虚谨慎的品格为后世众多的历史杰出人物树立了永恒的榜样。他的一生，为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已，已经成为了中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

如此优异的人中龙凤，他是谁呢？

他就是我们今天要学习了解的主角，人称“卧龙”的诸葛亮。

诸葛亮不仅在政治、军事等多方面具有至高的修为，在对子女的要求上，也有非凡的智慧。下面，我们就一起来了解他在这方面的智慧。

二、作者简介

诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，著名的政治家。军事家。在世时被封为武乡侯，死后被追谥忠武侯，后世常以“武侯”或“诸葛武侯”尊称诸葛亮。

诸葛亮是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物，被称为“古今第一贤相”。其早年隐居隆中，人称“卧龙”。刘备三顾茅庐之后，他提出联吴抗曹、兴复汉室的建议，经赤壁一战，奠定了三国鼎立的局面。他一生志立于“兴复汉室，还于旧都”，并为之鞠躬尽瘁、死而后已。

其代表作主要有《出师表》《诫子书》等。

西晋陈寿（四川南充人）的《三国志》中有《诸葛亮传》。诸葛亮的诗文《诸葛亮集》由陈寿整理传世。本文选自《诸葛亮集》卷一。

三、背景链接

《诫子书》是诸葛亮在军营中写给才八岁的儿子诸葛瞻[zhān]的一封家书，后来成为了历代学子修身立志的名篇。

为了国家大事，诸葛亮日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，但他对儿子始终牵挂在心。写这封家书时，诸葛亮已经重病缠身，他担心儿子聪慧可爱，在修身、成学不足的情况下过早“有成”而不能担当国家重任（“官二代”易“有成”，但常因才能不足而不堪重任。），于是写下了这封家书。其年八月，诸葛亮因病在军中去世，时年五十四岁。

信中对修养之道和为学之道的论述，也可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。这些论述，特别是在加强自身修养方面的论述，至今仍然具有非常积极的现实意义。

四、文体知识——书信

“书”在古代指的是书信，又叫“尺牍”“信札[zhá]”。成语“鸿雁传书”实际上传的是“信”而不是我们今天读的“书”。

“书”是一种应用性文体，它具有实用性和审美性相结合的特点。书信的文学功能多种多样，它可以写私人之间的事，也可以写景，抒情，还可以谈论文学，谈论政治。中国古代的抒情散文即源于书信。

五、字词预习检查

1.生字识记

fú               yín                 sùi                 zào

夫               淫慢                遂成               险躁

2.多音字辨析

夫：万夫不当之勇（fū）/夫君子之行（fú）

遂：半身不遂（suí）/遂心如意（suì）

六、课文朗读

1.听读或老师范读课文，朗读时注意读准字音和节奏。

诫子书·诸葛亮

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须/静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年与时/驰，意与/日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！

2.学生在欣赏书法作品的同时集体朗读课文《诫子书》，初步感知文章内容，朗读时注意文章的断句。

七、疏通文意

原文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

【夫】助词，用于句首，表示发端。            【行】操守、品德。

【静以】静，屏除杂念和干扰，宁静专一。以，以，连词，用。表示后者是前者的目的。

【淡泊】内心恬淡，不慕名利。

【无以】没有什么可以拿来，没办法。以，用来、拿来。

【明志】明确志向。明，明确、坚定。

【致远】达到远大目标。致，达到。

译文：君子的