第22课《四季之美》（第一课时）（教学设计）（3页）五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

教学过程

学习任务一：情景导入，引出课题

【设计意图：先通过出示四季的图片，让学生联系实际进行口语表达，想象四季的画面，训练了学生的口语表达能力。简介作者生平，为后文的学习作铺垫。】

1.课件出示四季的图片。

问题导入：一年四季各有不同的特点，每个季节都有自己独特的美。你最喜欢哪一个季节？为什么？

预设

①我最喜欢春天，鸟语花香，万物复苏，到处都透着生机。

②我最喜欢冬天，白雪覆盖下的世界实在是太美好了。

③我最喜欢秋天，丰收的季节，瓜果飘香。

④我最喜欢夏天，绿树成荫，荷塘清波。

继续引导：春天给人以生机，夏天给人以热情，秋天给人以丰盈，冬天给人以沉静。这节课我们一起走近日本女作家清少纳言，看看她眼中的四季有着怎样独特的韵味。

2.作者简介。

清少纳言(约966-约1025)，日本平安时代中期女作家，中古三十六歌仙之一。姓清，名不可考，“少纳言”是她在宫中任职的称呼。出身官僚家庭，通汉学，著有《枕草子》，为日本最早的随笔作品集。

学习任务二：朗读课文，感知美景

【设计意图：课堂中以学生为主体，学生由自己的感受出发更能理解作者的写作思路。这篇文章写得很美，引导学生在朗读中把握主要内容和产生美的感受。】

1.默读课文，边读边画，思考以下问题：

（1）课文主要写了什么内容？按什么顺序来写的？

预设：本文按四季变化的顺序描写了一年四季中自己心目中最美好的景致。

（2）作者认为每个季节什么时候最美？

预设：春天——黎明，夏天——夜晚，秋天——黄昏，冬天——早晨。

（3）课文分别写了四季哪些最美的景物？

预设：春天东方天空颜色的变化，夏夜细雨中翩翩飞舞的萤火虫，秋天的归鸦与大雁，冬天熊熊燃烧的炭火。

2.通过朗读我们初步领会了四季之美，能用你的语言来描述一下你心中最美丽的景象吗？

预设1：我最喜欢文中呈现出的夏季的静态美，漆黑的画面中呈现出萤火虫飞行时泛着微微的光，静态美中又表现出一种动态的美，静中有动，动中有静。

师评：一种动静结合的美。

预设2：我最喜欢春天这一段，它通过描写云彩色彩的变化来表现春天的景象。我最喜欢的句子是“泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云”。（生读相关句段）

预设3：我最喜欢夏天这一段，尤其是最后一句。在漆黑的夜晚，一两只萤火虫翩翩飞舞会给人一种诗意美。

师评：富有诗情画意的美。

预设4：我最喜欢最后一个自然段，因为我一看到雪就会想到和小伙伴们堆雪人、打雪仗的情景。

学习任务三：自主合作，学习字词

【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度，让学生成为学习的主人。】

1.自读课文，读准字音，识记字词。

2.分小组展开活动，在小组内交流。

学习提示：本课要求会写的字有9个，请你自己进行一下分类，更高效的识记。

3.小组根据学习情况交流需注意的字词。

4.指导书写。

（1）“幕”上下各部分要写得紧凑；下面的“大”的“横”要稍长，“撇、捺”要舒展。