第一单元第6课《 数据计算》2页（教学设计）2023-2024学年五年级信息技术下册（重大版）

2．掌握用公式求数据平均值的方法。

3．学会为单元格中的数值直接保留小数点后两位。

难点

难点：根据数据计算的不同需求选择合理的方法进行计算

师：丁丁和点点正在撰写恐龙研究报告，需要关于植食恐龙身长和体重的平均数据，请看书39页的数据表，和老师比一比，看谁最先算出植食恐龙身长的平均值。

（师生共同计算，老师用“自动求平均值”按钮快速算出答案，借此引出本课的学习内容，用Excel自带的计算功能快速解决表格数据的计算问题，激发学生学习的兴趣。）

师：想和老师一样算得又快又准吗？

生：想！

师：如何在Excel中快速计算数据的平均值呢，让我们一起进入今天的课题——数据计算

二、任务驱动，自主探究

出示任务一：自动求平均值

1．读书，了解方法

师：请大家打开书，看看怎样计算“植食恐龙的身长平均值”？需要哪些操作步骤？

学生结合教材，讨论汇报

2．自主尝试，完成任务

师广播提示步骤：

选中需要求平均值的单元格；

‚单击“求和”按钮（Σ）旁的黑色三角，选择“平均值”。

教师巡视指导，让完成得快的学生帮助有困难的。

3．学生展示

请学生当小老师示范计算的方法。

4．点评小结

教师点评刚刚同学展示的情况，请学生反思，强调要准确快速的求平均值，选中数据所在的单元格很重要。

5．巩固练习

请学生计算出体重数据的平均值。

三、拓展思维，互助提升

（一）出示任务二：利用公式求亚洲植食恐龙的身长、体重平均值

1．提出问题

控制学生电脑，展示书41页表格图，求亚洲植食恐龙的身长平均值用自动求平均值不能计算，怎么办？引出用公式计算。

2．引导学生观察，得出公式

引导学生观察，用数学知识得出：亚洲植食恐龙的身长平均值就“=（F4+G4+H4+m4+n4）/5”,并在求身长平均值的单元格中输入公式。教师特别提示在计算机中数学计算中的除号由“/”代替。

3．学生操作练习，同伴互助

用公式计算出亚洲植食恐龙的身长、体重平均值，把结果填入横线上。学生练习，教师巡视并提示“输入=，单元格名称，回车键”。请有余力的学生帮助有困难的完成。

4．小结

请学生比较两次计算平均值，说说什么时候用自动求平均值，什么时候用公式求平均值呢？

小组讨论，思考并回答。

教师引导：连续单元格之间的数值求平均值，用“自动求平均值”更快捷；不连续单元格之间的数值求平均值，则输入公式来计算。

（二）出示任务三：自动保留数值为小数点后两位

1.引导观察，提出问题

请学生观察刚刚计算完的结果，结合数学课的知识，请学生回答计算结果为多位小数时有什么要求？

怎么设置单元格中的数值为小数点后两位呢？

2.读书，并自主探索

要求学生仔细阅读书42页第3部分内容，再小组尝试设置数据自动保留小数点后两位。

3.学生展示自学结果

请完成的学生演示方法，教师提示学生在电子表格中，鼠标的右键菜单中也有很多常用命令。

4.互帮互助，共同提高

要求未设置好的学生继续练习，教师巡视，同时安排完成的学生帮助有困难的。

四、实践练习，巩固提高

情境：丁丁在电子表格中记录了他二月至四月生活费用的数据，请你帮他算算收支节余情况。

1.明确练习要求

计算每个月支出或收入分别为多少钱？

‚计算出月平均支出或月平均收入分别为多少钱？

ƒ算出总节余是多少。

生计算，师巡视，个别指导。

展示结果并交流方法。

引出学生对Excel公式的进一步认识，教师特别提示在Excel中运用公式计算，可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等符号，它的计算功能十分强大。

五、课堂小结

师：同学们，通过今天学习在Excel中数据计算的方法，你有什么收获？你认为运用这节课的知识，能为我们的生活、学习提供哪些方便？

生说所学的知识点、体会、感受等

师：通过今天的学习，我们充分感受到了电子表格强大的数据计算功能，希望同学们能在课后运用这些知识，让我们的生活变得更便捷！下课。