第19课 信息与信息技术教学设计（5页）五年级全一册小学信息技术同步备课资源包（苏科版）

第19课  初识3D建模

一、教材分析

本课是该单元的初始课，主要任务是认识DSM界面各区域的基本功能，并学会使用简单工具绘制二维图形，学会保存和打开文件的方法。

二、学情分析

3D打印的相关知识对于学生来说既新鲜又陌生，学生既想学又存在畏难心理。因此可以先展示一些学生作品，这样既能激发学生的学习热情，又能消除他们的顾虑。DSM这款软件对学生来说比较陌生，主要体现在软件的界面、操作方法、功能等方面。

三、教学目标与要求

1. 了解DSM界面各区域的基本功能，学会在DSM中保存和打开文件。
2. 熟练掌握利用“线条”工具在栅格区绘制简单图形的方法。
3. 激发学生对3D创意设计的学习热情。
4. 培养学生观察生活、学以致用的习惯。

四、教学重点与难点

1. 重点：了解DSM界面各区域的基本功能，学会在DSM中保存和打开文件。
2. 难点：熟练掌握利用“线条”工具在栅格区绘制简单图形的方法。

五、教学方法与手段

讲授教学法、演示教学法、探究教学法。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学过程

（一）了解3D设计，出示课题

1. 认一认，了解立体图。

• PPT出示三维立体画、立体街景等图片。（如图1、图2所示）

图1                                图2

（2）提问：这些图片是三维作品吗？

学生回答，反馈交流。

（3）教师小结：这些图片虽然看起来很有立体感，但仍然是在平面上创作的，仍然属于二维作品。

2. 摸一摸，接触3D打印作品。

（1）现场展示3D打印的作品，学生观察。

（2）请学生说说自己的观察感受。

（3）教师小结：像这件3D打印作品一样，有高度、宽度和深度的作品，才算是三维的。（如图3所示）

图3

3. 什么是3D设计？

（1）PPT出示其他3D打印的作品及其3D设计图。

（2）介绍3D打印机、3D设计软件、3D设计图和3D打印作品的关系，出示课题《初识3D建模》。

【设计意图】让学生先观看二维的“立体画”，再亲手摸一摸3D打印的作品，通过对比感受两者的区别，从而加深对于3D物体的认知。

（二）认识DesignSpark Mechanical

1. 教师简介DesignSpark Mechanical。
2. 学生操作：双击桌面图标，打开DSM。
3. 认窗口：对照教材，说一说DSM窗口各个区域的名称。
4. 自主探究：用鼠标指一指DSM窗口的不同位置，根据自己的学习经验，猜一猜每个区域的功能。

分别请学生汇报，说说自己的猜测，师生共同交流想法。

5. PPT动画出示各区域的名称及简介。（资料详见教师用书）
6. 快捷工具栏、文件菜单、特征管理器、特征选项、选项卡、操作区域、状态栏。（如图4所示）