第三单元 第3课时 认识东北、西北、东南、西南（教学设计）（4页）二年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版

2.在认识方向和确定物体位置的活动中，感受不同方向之间的关系，增强方向感，发展空间观念。

3.感受方向在生活中的广泛应用，体会与他人合作交流的价值，产生对数学学习的兴趣。

同学们，上节课我们学习了地图上辨认方向，我们来复习一下吧？

1. 根据图示回答问题。

杭州在武汉的(   )面，郑州在武汉的(   )面。重庆在武汉的(   )面，广州在武汉的(   )面。

2. 除了东、西、南、北这四个方向，你还听说过哪些方向？

3. 提出质疑：你知道东北 、西南、东南、西北的指向吗？这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）

二、新知探究—习“方法”

任务一：认识东北、西北、东南、西南

【设计意图：任务引领，引导学生认识东北、西北、东南、西南四个方向。引导思考“东、南、西、北”和“东北、西北、东南、西南”之间的关系，使学生有层次地体验、感受，逐步学会辨认八个方向。】

课件出示例3图片。

1. 提问：学校的东、南、西、北面各有什么？

2. 学生自行观察方向，互相交流。

3. 提示：按照上北、下南、左西、右东的规则找出东南西北方向。学校的东面是少年宫，南面是电影院，西面是火车站，北面是汽车站。

4. 提问：你认为超市在学校的哪个方向？算东面还是北面？

5. 学生讨论，说明理由，然后组织交流。

6. 讲解：超市是在学校的东面和北面之间，我们就说，超市在学校的东北面。

7. 提问：公园在学校的哪一面？

8. 学生讨论并说明理由，再组织全班交流。

9. 讲解：公园在学校的西面和南面之间，我们就说，公园在学校的西南面。

10. 总结：在东面和北面之间的是东北，在西面和南面之间的是西南，在东面和南面之间的是东南，在西面和北面之间的是西北。

11. 引导学生按照这个方法找出体育场和人民桥在学校的哪个方向？

12. 按照情境图中标注的方向，在指南针的指针上写出对应的八个方向。

任务二：学习表述跳棋游戏路线

【设计意图：利用情境演示，激活学生对方向的经验。结合现实情境，通过学生的体验、亲自的验证，充分感知方位，获得辨认东南西北四个方向的方法，为今后进一步学习更复杂的辨认方向打下基础。】

1. 出示棋盘及跳棋路线。

（1）引导：在规定的位置放上相应颜色的磁性棋子。

（2）逐一出示移动棋子的要求，指名学生操作，其他学生判断操作是否正确。

（3）同桌互相游戏。（一人说移动棋子的要求，另一人操作）

（4）提问：通过跳棋，我们可以发现，虽然一开始四颗跳棋在不同的位置，但是经过不同的路线，都到达了第二排。也就是说，如果起点和终点确定，可以走不同的路线到达。观看图片。

（5）学生相互交流讨论。

（6）讲解：先向东移3格，再向南移2格。先向南移2格，再向东移3格。先向东南移2格，再向东移1格。先向东移1格，再向东南移2格。

易错警示：从起点到终点的路线可能不止一条。行走方向不同，路线就不同。（在描述路线时，观测点不是一成不变的，它会随着地点的改变而改变。）