Unit 7 At weekends
Cartoon time
| 单元 | Unit 7 | 课时 | 第 4课时 | ||
| 教学
目标 |
1.学生能理解卡通故事，有感情地朗读课文并进行表演。
2. 学生能在故事情境中熟练运用频度副词和一般现在时三单形式描述卡通故事人物的周末生活。 3. 学生能通过对比、评价Billy, Sam和Bobby的周末活动，意识到Billy的周末生活不够合理健康，给与Billy建议并帮助他合理规划周末。 4. 学生能通过观看国外学生的周末活动视频，比较中西方学生周末活动的异同，了解中外受欢迎的体育活动。知道运动有利于身体健康，能树立主动参加体育运动的意识。 |
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| 教学
重难点 |
教学重点
1.理解cartoon time中的故事情节并能正确朗读。 2能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动。 教学难点 1.能够运用所学的句型和单词谈论自己和朋友的周末活动. 2. 能运用所学知识，完成故事的续编。 |
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| 学情
分析 |
由于学生第一次接触频度副词,本课可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇,作为导入或稳固活动。周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等,可以在教学中利用多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。亦或是老师准备一些课外活动的照片在课上呈现,让孩子的学习更接近于实际。
本节课的话题“周末活动”，比较贴近学生的生活实际，学生也乐于谈论,文本内容对于学生来说也不难理解，因此，学生学起来兴致会比较高。此外，学生在前面学习基础上，对于一般现在时第三人称单数的动词表达已经有了一定的了解，学习起来应该不是很难。 |
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| 教学
工具 |
教学课件、课文录音、动画 | ||||
| 教学
方法 |
情境创设法，任务教学法，游戏教学法，思维导图法，小组合作法 | ||||
| Teaching process | |||||
| 教学任务 | Teacher’s activities | 设计意图 | |||
| Part1： Lead-in
通过歌曲Bingo热身，歌谣复习短语，然后，学生自由谈论自己的在不同季节的活动，为后面的学习做好铺垫。
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Step 1 : Lead-in
1. Sing a song T: My dear students, let’s sing a song “Bingo”. 2. Let’s chant T: Let’s chant together. 3. Free talk T: What do you do in Spring/ Summer/ autumn/ winter? Think it over. |
歌曲热身，活跃课堂气氛。教师引导学生齐唱歌谣，复习活动类短语。最后，设置疑问：思考，在不同季节里的活动。 | |||
| Part2：Pre – reading
读前，看图片，回答问题，观看视频，完成表格。
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Step 2：Pre – reading
1. Look and say T: Look at the pictures, and say the key words. 2. Look and guess 3. Watch and fill in the blanks 4. Watch and think 5. Check the answers T: After watching the video, let’s check the answers. |
通过观察课文图片，回答问题。观看视频，完成表格填空，初步整体感知故事内容。
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| Part3：While – reading
读中，逐图解析，通过问答，获取关键信息。思维导图，引导学生思考。
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Step 3 : While – reading
1. Ask and answer T: Look, and answer the question. 2. Read and answer 3. Read and find T: At last, what’s the matter with Billy? |
通过图片环游的方式，和逐图的问答，挖掘文本的核心信息。详细解读文本。 | |||
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