第20课 《天上的街市》教学设计
【教学目标】
1.朗读诗歌,体会诗歌吾言的音韵美。
2.运用联想与想象，理角解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
3.体会诗人对自由幸福生活的向往与追求。
【重点难点】
1.体会诗歌吾言的音韵美。
2.运用联想与想象，理角解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
晴朗夜空，群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。请随我国著名诗人郭沫若先生一起走进《天上的街市》，去领略天街的美好吧！
二、教学新课
1.听名家朗诵，初步感受诗歌音韵美。
课件播放视频：康辉朗诵《天上的街市》
2.自由朗读全诗,用铅笔标出本诗的重音和节奏。
预设：
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
3.再读诗歌,完成下面的表格,体会诗歌的音韵美。
| 角度 | 特点 |
| 节奏 | |
| 用韵 | |
| 用词 |
预设：
| 角度 | 特点 |
| 节奏 | 每句少则六字,多则十字。字数相近;除停留时间较短的停顿之外,每句三顿,顿数相同。 |
| 用韵 | 全诗音韵和谐悠扬。每节的二、四句押韵,韵脚分别为“星”“灯”“市”“奇”“广”“往”“游”“走”。一、三节的韵脚响亮些,二、四节的低沉一些,两者错落有致、前后连贯，呈现出声调的抑扬起伏,具有缤纷回环、余味悠长的效果。 |
| 用词 | 运用叠词，如“远远的”“浅浅的”,读起来朗朗上口。 |
1.诗人远望，望到了什么？想到了什么？
预设：
2.诗歌的2—4节，诗人又想到了什么？
3.发挥想象，用自己的语言描绘本诗所呈现的场景。
预设：夜幕降临了，马路两边的街灯次第亮了起来，闪闪烁烁的，与天上的明星连到了一起，互相辉映，远远望去，就好像天上的明星。仰望天空，明星璀璨耀眼，就好像天上点着无数的街灯。
我仿佛看到了天街的两旁种植着奇花异草，树上仙果
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