| 基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 | |||
| 科目 | 英语 | 授课教材 | 人教版八年级上册 |
| 授课题目 | Unit 4 What’s the best movie theater? | 课时 | 第 2课时 |
| 主题情境 | 谈论你居住的城镇 | 授课教师 | |
| 内容分析 | 本课是一节语法课，2d设置了更为真实的情境：为新来的邻居介绍周围生活服务场所；首先通过Grammar Focus的表格呈现了单元重点语法结构，即谈论对某场所或事物的喜好，以及对同类事物进行比较的最高级句型结构，然后通过3a—3c巩固本单元重要语法知识。3a要求学生完成特定语境中的语言表达句式，正确使用比较级和最高级；3b—3c以收集信息、分析比较，最后综合评估的方式训练对最高级的运用。 | ||
| 学情分析 | 对于谈论所居住的城镇话题，学生熟悉且喜欢，且在七年级已学过一些事物的形容词和副词，有一定词汇量的积累，并已掌握“主系表”结构和“主谓”结构句式，为本单元的最高级变形和句式的建构奠定基础；在前一课时的学习中，学生已初步感知并尝试运用形容词和副词的最高级进行相关场所和事物的比较，他们将在本节课中对语言使用规律进行进一步的探究。 | ||
| 课标要求 | Ÿ 能归纳学过的语法规则。
Ÿ 能辨识和分析常见句式的结构特征。 Ÿ 能多角度、辩证地看待事物和分析问题。 |
||
| 教学目标 | 1. 语言能力：能够在“Greg的成都一日游”情境中，通过自主观察归纳、小组合作探究等方式，正确理解和使用形容词和副词的最高级用法，谈论对城镇场所和事物的喜好，对同类事物进行比较。
2. 学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 3. 思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究形容词和副词的最高级进行三者或三者以上事物的比较，提高思维的逻辑性和深刻性，加强语言表达的准确性。 4. 文化意识：能够通过向外国友人介绍所居住的城镇，增强跨文化交流意识，弘扬乐于助人精神，增进对家乡的热爱之情。 |
||
| 教学
重难点 |
重点：正确运用形容词和副词的原级和比较等级（特别是最高级）来描述事物。
难点：对多音节形容词和副词的拼读以及最高级的运用。 |
||
| 学习目标 | 1. 通过归纳，能够总结并掌握最高级的结构和句型，并且能和比较级作区分。
2. 通过情境体验，能够在向他人作推荐介绍时，运用最高级和比较级。 3. 通过调查和作推荐，能够对事物的优缺点进行描述，提高语言运用能力。 |
||
| 教学工具 | PPT，教材 | ||
| 教学策略 | 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 | ||
| 预设问题 | 学生在描述自己小镇时可能会产生无话可说的现象 | ||
| 解决方案 | 通过提供素材和框架辅助填空，自主创编一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行输出的教学效果。 | ||
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| Part1：
情景导入 （7min） |
1. Greeting.
2. T shows a chart and leads students to free talk with their partner according to the tips. 3. T asks students to look at the picture in 2d and think : If you are Greg, what do you want to know about a new town? 4. T asks students to Listen and Fill in the chart. 5. T asks students to Read the conversation quickly and answer the questions below. 6. T asks students to Underline the superlative words of the adjective or adverb. 7. T asks students to Fill in the blanks according to the conversation. 8. T asks students to Role play the conversation with your partner. |
根据表格和模板提示创编对话。
观察图片预测对话内容。
听对话填充表格。
阅读对话回答问题。 将最高级画出来。 听对话完成填空。
与同桌进行角色扮演。 |
通过人物对话复习上节课内容，从而引出本节课对话教学主题。
利用问答，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。 |
| Part 2：
学习理解 （14min） |
1. T shows the Grammar Focus and asks students to find out the rules and answer the questions.
2. T leads students to review the usage of The Superlative Degree of Adjectives and Adverbs 3. T teaches students to learn The superlatives transformation and sentence structure of adjectives and adverbs, as well as expanding knowledge.
4. T asks students to write down the notes carefully. |
观察GF并回答老师问题。
一起复习感知形容词和副词的最高级的用法。 学习形容词和副词的最高级的变法和句型结构以及拓展知识。 认真做好笔记。 |
通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。 |
获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。
