Unit 5 Signs
Grammar time & Fun time
| 单元 | Unit5 | 课时 | 第 2课时 | ||
| 教学
目标 |
1. 听、读、说：
Wet floor, No littering, No eating or drinking, a restaurant, No smoking, shopping centre, smell, careful。 2. 听、读、说日常用语： What does it mean? It means … No littering/parking/smoking/ … You can/can’t …。 3. 正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。 |
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| 教学
重难点 |
1.教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2.教学难点：能初步用句型： What does it mean? It means … (No littering/parking/smoking/…) You can/can’t …。 |
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| 学情
分析 |
学生在五年级已经学习了有关一般现在时的各种句型结构。通过一段时间的学习和巩固，学生已经积累了动词第三人称单数形式的变化、一般现在时的一般疑问句及特殊疑问句的表达。本单元的话题是“公共标识”，通过Mike和Helen以及他们的弟弟Tim在一些公共场所中的所见所闻，学习各种标识，了解它们的含义。在教学中，我们可以紧密联系生活实际，引导学生来关注各种标识，讨论标识，并了解这些标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。因此本课的教学主要让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。 | ||||
| 教学
工具 |
教学课件、课文录音、动画、教材图片公共标示图片。 | ||||
| 教学
方法 |
情境创设法，任务教学法，游戏教学法 | ||||
| Teaching process | |||||
| 教学任务 | Teacher’s activities | 设计意图 | |||
| Part1：Warm up & Lead-in
通过歌曲：Signs are everywhere，热身并初步了解生活不同场景中的不同标识，直接引出今天的主题：signs。然后通过呈现各种生活中常见的标识，引发学生回忆并思考不同的标识及其含义。
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Step 1 : Warm up & Lead-in
1.Enjoy the song. T:What’s the song about? S:It’s about signs. T: Do you know these public signs? S :Yes. T: OK, today we will learn something about signs. |
本环节激活学生已有的知识储备，通过播放歌曲视频，调动学生学习故事的积极性，为新知的教授做好准备。师生互动交流，为下文做铺垫。 | |||
| Part2：Pre – reading
通过展示不同场景下的标识，引出今天课文的地点：shopping center,进而自然导入今天课文人物要去的地点，观看教学视频，找到他们分别去了shopping center 中的哪些场景。
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Step 2：Pre – reading
1. Free talk T: Where can you see the signs? Ss: Shopping center. 2. Look and say. T: Look at this picture. Who are they? Where are they? 3. Watch and answer. T: Where do they go in the shopping centre? 4. Check the answers.
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本环节，通过学生们所熟知的标识，引出新知，然后，通过整体感知，让学生了解故事大意。从而为下面的学习做铺垫。 | |||
| Part3：While – reading
根据课文内容，分四部分一一解读课文内容。通过回答问题、判断正误、短文填空、阅读选择等方式，教授学生阅读策略。详细解读课文。了解不同标识的含义和运用的场合。
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Step 3 : While – reading
1. Read and circle. T: What signs can they see? 2. Let’s think T: What do the signs mean? 3. Careful reading Where are they? What shop do they see first? What signs do they see? What does the sign mean? What should they do? 4. Read and tick Read Part 2 and tick or cross. 5. Read and fill Read Part 3 and fill in the blanks. Hellen wants to _____ a bookshop. But she can’t ____ her juice ____ the shop because the sign means _______________________. 6. Read and answer What are they eating in the restaurant? What can’t people do in the restaurant? 7. Read and choose 8. Look and write |
本环节，进行分段阅读，让学生在读的过程中么进一步深化学习。教师设计不同的教学任务，帮助学生更细致地理解故事情节，教师指导阅读策略使学生内化所学知识，从而激发学生的阅读故事的兴趣。 | |||
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