Unit 5 Signs

Sound time&Checkout time&Ticking time

单元 Unit5 课时 第 4课时
教学

目标

 1. 能听懂、会读、会说dirty, underground, subway, wet floor, No littering./No eating or drinking./ No smoking./No parking/ Danger!/No fishing./No swimming.

2. 能听懂、会读、会说日常用语  What does it mean? It means …

No littering/parking/smoking/…  You can /can’t…

3. 能准确读出字母ir在单词中的发音。

4. 能进一步将所学的词汇和日常用语运用于生活中的场景, 并在公共场合注意举止文明。
教学

重难点

 教学重点：能熟练运用句型：What does this mean? 和It means …

教学难点：能准备读出字母ir在单词中的发音。
学情

分析

 本单元的话题为：公共标识。在前面三个课时学生已经深入理解和对话标志的含义，这节课教师在教学过程要密切联系实际，创设情境，引导孩子关注标志，讨论标志，做遵守公共法规的社会公民。
教学

工具

 教学课件、课文录音、动画、教材图片公共标示图片。
教学

方法

 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
Teaching process
教学任务 Teacher’s activities 设计意图
Part1:Warm up&Revision

通过歌曲：Follow the rules,课前热身，并让学生认真学习。然后，出示图片和关键词，帮助学生复习第一课时所学的story。

 Step1:Warm up&Revision

1. Watch and sing.

T: Let’s sing and do: classroom rules.

2. Let’s review.

3. Let’s think.

4. Look and say.

5. Fill in the blanks.

6. Let’s play.

T: Let’s play a game:Magic eyes.

 

 

 本环节激活学生已有的知识储备，通过播放歌曲视频，调动学生学习积极性，营造轻松自然的英语学习氛围。

通过复习旧知，引发学生思考，完成填空。检测旧知。

通过玩游戏，活跃课堂气氛，激活学生思维。
Part2:Sound time

直接呈现Grammar time中的表格，分析归纳总结语言点。然后，通过两个学生活动，理解并运用语法要点。

 Step2:Sound time

1. Look and guess.

2. Listen and answer.

3. Sound time.

4. Read and learn.

5. Let’s challenge.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 本环节，通过创设情境，看图预测，和听音回答问题等方式来学习语音知识。让学生初步对字母组合ir的发音形成初步的印象。通过朗读更多包含字母组合ir的单词，加深学生对其发音的记忆。头脑风暴给出更多含ir的已学单词，帮助学生巩固发音规律，调动旧知，帮助学生记忆。
Part3:Checking time&Ticking time

首先，引导学生看Fun time的图片，回答问题。然后，逐一说出图片中的不同标识的含义。最后，学生通过掷骰子游戏，操练重点句型，掌握语言点。

 

 Step3:Checking time&Ticking time

1. Draw and say.

2. Let’s write.

3. Pair work.

4. Listen and choose.

5. Let’s tick.

 

 

 本环节，首先通过画一画，设计一个标识，并且说一说设计的含义。然后，写一写，落实到笔头输出。最后，通过小组活动和听录音选择活动，来检测本单元的知识。
Part4：Exercises

完成七道课堂练习题，巩固课堂所学。

 

 

 Step4 : Exercises

一、判断画线部分读音是否相同,相同的写“T”,不同的写“F”。

二、用所给词的适当形式填空。

三、按要求完成下列各题。

四、根据上下文及图片提示补全对话。

五、完形填空。

六、阅读短文,判断句子正(T)误(F)。

七、选择下面的一个标志，以“Sign”为题，写一段对话,不少于 3个来回。

 针对本课时设计的七个习，对学生本课时的掌握做一个了解，且能够让学生及时巩固。

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