Unit 7 At weekends
Fun time & Sound time & Culture time & Ticking time
| 单元 | Unit 7 | 课时 | 第 3 课时 | ||
| 教学
目标 |
1. 学生能在调查活动中，熟练运用What does/do… do at weekends?和频度副词对自己和朋友的周末活动进行问答交流。
2. 学生能以小组合作的方式，综合运用本单元的语言知识介绍自己和朋友理想中的周末安排。 3. 了解美国、英国流行的体育运动，引导学生介绍中国体育文化，掌握部分球类运动单词table tennis、basketball以及football等。 4. 学生能通过听读小诗，熟练掌握字母s在单词中的发音/z/，并简单拼读含有s的单词。 |
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| 教学
重难点 |
教学重点：
1. 学生能在调查活动中，熟练运用What does/do… do at weekends?和频度副词对自己和朋友的周末活动进行问答交流。 2. 学生能以小组合作的方式，综合运用本单元的语言知识介绍自己和朋友理想中的周末安排。 教学难点： 1. 了解美国、英国流行的体育运动，引导学生介绍中国体育文化，掌握部分球类运动单词table tennis、basketball以及football等。 2. 学生能通过听读小诗，熟练掌握字母s在单词中的发音/z/，并简单拼读含有s的单词。 |
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| 学情
分析 |
本单元涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。 | ||||
| 教学
工具 |
教学课件、课文录音、动画、家庭周末活动照片。 | ||||
| 教学
方法 |
情境创设法，任务教学法，游戏教学法 | ||||
| Teaching process | |||||
| 教学任务 | Teacher’s activities | 设计意图 | |||
| Part1：Lead-in
两人一组，自由讨论彼此的周末活动。头脑风暴，复习各种活动类单词。然后，通过看图写句子，由口头练习落实到书面练习。 |
Step 1 : Lead-in
1. Free talk T:Now, let’s discuss in pairs about your weekend’s activities. 3minutes for you. 2. Brainstorm T: Can you say some phrases about activities? Let’s try. 3. Read and fill T: Look at these pictures, and try to fill in the blanks.
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通过自由讨论和头脑风暴等活动，复习之前学过的知识。最后，通过看图写句子，检测学生对旧知的掌握情况。 |
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| Part2：Fun time
四人一组，掷色子，玩游戏，操练句型。 |
Step 2：Fun time
1. Fun time T: Work in 4，Try to play the game. 2. Ask and answer 3. Let’s play 4. Look and say T: Look at the pictures and say the sentences.
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四人一组活动，通过掷色子，看图片，说一说句子，来操练重点句型。 | |||
| Part3：Sound time
通过学生自主读句子，找s发音规律。然后观看视频，学习有趣的s发音。最后，总结归纳发音规则。跟读录音，尝试读一读新的句子。
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Step 3 : Sound time
1. Listen and find T: Ty to listen to the tape and find the pronunciation of letter “s”. 2. Watch and learn T: Now, let’s watch an interesting video to learn the the pronunciation of letter “s”. 3. Language points 4. Sound time 5. Listen again and repeat 6. Try to read T: So, can you read these new sentences? OK. Let’s read them. |
通过学生自主读一读句子，尝试找发音规则，再观看有趣学习视频，最后呈现课文视频，跟读学习，总结规律。然后，通过读新句子，检测学生是否掌握了规则。 | |||
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