第六单元   第1 课时  认识百分数   教学设计

教学流程

情境导入—引“探究”

1. 明星镇动物园要选派一名运动员参加全国动物运动会，谁是最佳人选？
2. 说一说：六年级有45人，其中男生有37人。

男生占全班的几分之几？

女生占全班的几分之几？

男生占女生的几分之几？

学习任务一：百分数的意义

【设计意图：结合分数的意义，掌握一个量是另一量的几分之几，在比较中让学生发现分数的比较不是很容易，可以统一成分母是100的分数再比较，进而学习百分数的意义和概念。】

新知探究—习“方法”

课件出示教科书P84例1。

学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投篮情况。

1.可以怎样比较这三场比赛的投篮情况？

2.观察分析进行探究。

(1)可以比较投篮的次数，也可以比较投中的次数？

(2)能得出什么结论？

（3）根据比较投篮次数和投中次数，能得到哪场比赛更精准吗？如果不能，应该怎样来比较？

（4）算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比一比，与同学交流。

（5）算出来之后，你又遇到了什么困难？

3.为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是100的分数。

4.现在进行比较，谁的精准度最高？

5.介绍百分数的定义。

【易错点：把分数改写成分母是一百的分数时，不容易将分母改写成100，这时，可以先将分数化成最简分数之后再改写成100】

学习任务二：百分数的读写

【设计意图：百分数的读写是学生新接触到的知识点，所以直接通过具体实例演示，让学生掌握读写方法，同时通过观察，发现百分数的构成特点。】

1. 百分数的读写。

• 介绍百分数的写法和读法。
• 改写和，再读一读。
• 强调百分数读的顺序。

2. 观察百分数的构成特点。

• 观察下面的百分数，想一想百分数的分子可以是什么数？

• 得出结论：可以是整数也可以是小数，可以是小于100的数，也可以是等于或大于100的数。

3. 观察生活中的百分数，说说这里的百分数表示的意义。