第六单元第1课时 平移和旋转 教学设计
教学流程
一、情境导入——引“探究”
【设计意图：情境引入，激发学生的学习兴趣。】
谈话：大家喜欢去游乐场玩吗？你们都玩过哪些玩具？哪些玩具是转动着玩，哪些玩具在做直线移动呢？
学生自由发言。
导语：这节课我们学习《平移和旋转》。（板书课题）
二、探究新知——习“方法”
学习任务一：认识平移现象。
【设计意图：通过动手操作，感受平移这一运动现象的特征。】
- 出示例题1情境图：
- 提问：火车车厢、电梯和国旗分别是怎样运动的？你能想办法表示这些运动吗？
- 学生相互交流，教师指导归纳。
某图形沿某一方向、平行移动一定的距离，就是平移。
- 4. 说一说：物体平移有什么特点？
教师根据学生的汇报总结：平移时，物体的大小、形状不变。物体的位置发生改变。
- 5. 你还能说出一些生活中的平移现象吗？
- 试一试：
把数学书放在课桌面的左上角， 接着把它平移到课桌面的右上角， 再依次平移到右下角和左下角。
易错警示：平移的特征本身方向、形状、大小都未发生改变，只是位置发生了变化。
学习任务二：认识旋转现象。
【设计意图：放手让学生自主探究长方形和正方形各部分的名称，既给学生提供了较大的学习空间，又使学生熟悉了研究的思路和方法。】
1.出示例题2：
电风扇叶片、 螺旋桨和钟面上的指针分别是怎样运动的？ 你能用手势表示这些运动吗？
- 学生交流，教师小结：
电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针的运动路线都是曲线，都是绕着中间的一个点运动的。像这样绕着一个中心点或中心轴运动的现象叫旋转。
- 说一说：物体旋转有什么特点？
教师总结：旋转时，物体的大小、形状不变。物体的位置发生改变。
- 你还能说出一些生活中的旋转现象吗？
- 试一试：做一个转盘， 把指针从指向 A 旋转到指向 B。
。
易错警示：在旋转的过程中，物体本身的大小、形状不变，位置发生了变化。
三、达标练习—活“应用”
【设计意图：在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。】
获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。
