第三单元 第6课时 多一些、少一些、多得多、少得多（教学设计）（4页）一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版)

2.获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力。

3.通过活动，感受数学与生活的密切联系，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性。

1. 在（  ）里填上“多”或“少”。

2. 比一比，说一说怎样比较数的大小？

3. 导语：位数多的数大；位数相同，先比较十位上的数，如果十位上的数相同，再比较个位。这节课我们继续来学习。（板书课题）

三、新知探究—习“方法”

课件出示例6情境。

任务一：比一比，理解多（少）一些

【设计意图：通过与上一节内容的结合，在再次对两个量比较的基础上，用语言描述两数的数量关系，帮助学生快速理解本节课的要领。】

1. 提问：小猫为什么说它做的比小猴多一些？

2. 学生交流，发现关键点。

3. 鼓励学生大胆发言：

（1）引导学生指出小猫做了38个，小猴做了34个，38和34两数很接近，相差不多，所以小猫比小猴做得多一些。

（2）要求学生再次思考小猫和小猴比，小猴会怎么说？

（3）让学生再次尝试回答：小猴做了34个，小猫做了38个，34比38少，但少得不多，所以可以用少一些。

（4）让学生自己总结发现：小猫做得比小猴多一些，反过来，小猴做得比小猫少一些。

任务二：比一比，理解多（少）得多

【设计意图：在学习两个数相差不大的基础上比较学习两个相差较大的数的比较，更容易作出对比，让学生通过比较两者的不同，快速有效的掌握本节所学内容】