第六单元 第4课时 笔算乘法（三）5页（教学设计）三年级数学上册 人教版

第六单元 第4课时 笔算乘法（连续进位） 教学设计

教学流程

情境导入

1.提示：学校要开运动会了，老师和同学们一起准备了一些饮料，我们快去看一看。课件出示例3。

2.预设：观察图片，每箱饮料24瓶，一共有9箱。

3.提示：大家观察得真仔细，你能提出什么问题呢？

4预设：9箱饮料一共有多少瓶？

5.提示：怎样列式？

6.预设：24×9

7.提示：这道题和我们上节课学习的乘法算式有什么不同，又该怎样计算呢？这节课我们一起来研究一下。

学习任务一：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法

【设计意图：】

教学连续进位的笔算乘法。连续进位的笔算乘法的算理和算法与例2一样，但计算比较复杂学生容易出错。因此，专门安排了例题，为学生提供更多的练习机会。

一、学生跟学，教师指导

1.提示：自己在练习本上试着计算，计算的时候想一想这道题和前两节课做的题有什么不同？做完后可以把你遇到的困难和计算的方法和小组里的同学说一说。

学生尝试计算，教师巡视。

学生汇报学习情况。

二、学生发言，教师总结

1.预设1：这道题是连续进位的乘法，之前两节课学习的是不进位和进位一次的乘法。

2.提示：你说得非常对，连续进位乘法的计算方法是什么？又该注意些什么？就是这节课我们重点要解决的问题。

3.预设2：用估算24×9取范围值。一种是将一个乘数9估成 10，得出积应该比240小;另一种是将一个乘数24 分别估成20和30，估出积的范围，在180 和270 之间。

4.预设3：用口算计算：把9看作是10来计算即24×10=240(瓶)， 240-24=216(瓶)， 10箱的瓶数减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。

所以24×9=216(瓶)。

5.提示：你说的真好，还可以用我们学过的计算方法，还记得是什么方法吗？

6.预设4：我是用竖式计算的。

先用9乘24个位的4，得36，向十位进三，个位写6，再用9乘十位的2，得18，加进位的3，等于21，向百位进二，十位写1，百位没有数，相当于0，9乘0得0，加进位的2，等于2，写在百位上。

7.预设5：这道题的计算方法和上节课的方法是一样的，只不过这节课学的是进位两次而已。

8.提示：说得真好，大家发现了新知识和旧知识之间的联系，并且能够利用旧知识来解决新问题，非常了不起。谁再来说一说有连续进位的乘法的计算方法。

9.预设：从个位开始乘，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位上的积满几十，就向前一位进几，哪一位上有进位，在乘完后要加上进位的数。

10.提示：让我们再来试着算几道题。