第八单元 第1课时 几分之一 教学设计

学    校   授课班级   授课教师  
学习目标 1．在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读几分之一。

2．通过自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

3．通过具体情境学习几分之一，培养学生建立数感。
重    点 借助实物、图形直观认识几分之一，认识分数各部分的名称，感悟数形结合思想，发展数感。
难    点 经历动手操作、观察比较等活动，知道把 一个物体或图形看作一个整体，将其平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。
学情分析 本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解“一半”和“一半多”的概念，但只能模糊地来表示某些量。由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。可采用自主探索、动手实践、观察发现、合作交流等方式，使学生生动活泼、主动地和富有个性地学习。通过分、涂、折、说等手法及多媒体辅助教学，让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。
教学辅助 教学课件、圆形制片，长方形纸张、正方形纸张（若有教具等教师自行增加）

 

 

教学流程

情境导入

【设计意图：】

这样设计主要从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发，并通过动手操作，帮助学生回顾平均分的含义，为学习一些简单的分数的分数做铺垫。

1.提示：把8个苹果平均分成4份，每份是多少个？大家拿出圆纸片一起动手分一分，

2.提示：请同学们把计算结果写在本子上，并说一说自己的想法。

3.预设1：8÷4＝2，8个苹果平均分成4份，求其中的一份用除法。

4.提示：像这样，数学上把每份分得同样多，叫做平均分。

 

学习任务一：探究认识几分之一

【设计意图：】

通过两名学生平均分月饼的情境，并借助学生已有的每人得到“半块”的生活经验，在如何表示“半块”的过程中引出分数，帮助他们理解一人一半就是每人分得这块月饼的。随后，可以让学生想一想、说一说、折一折，体会 不仅可以表示半块月饼，还可以表示许多事物的“一半”，感受数学模型的作用。用学习的经验做依托，可根据教材提供的直观图引出分数的认识。

 

一、学生跟学，教师指导

1.提示：现在，月饼只有一个，能平均分成两份吗？

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