第20课《美丽的小兴安岭》（第二课时）（教学设计）（6页）三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

教学过程

回顾课文，导入新课。

1. 我会读。

东北   脑袋   严严实实   挡住   视线   花坛   显得

苍翠   飞舞   名贵   药材   雪花   巨大   宝库

2. 我会说。

（1）本文全文是围绕                                                          这句话，按照   、   、   、   的       顺序来介绍小兴安岭的。表达了作者对祖国大好河山的           之情。

明确：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

春  夏  秋  冬  时间   热爱和赞美

3.这节课让我们继续走进课文，感受小兴安岭的美丽。

学习任务一：联系生活，初步理解“绿色的海洋”

1.朗读课文第一自然段。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

2.“数不清”“几百里连成一片”说明了什么？

明确：说明了小兴安岭森林广阔。句中的省略号表示还有很多树种。

3.你见过森林吗？联系生活中你见到的森林，再结合图片，想一想，作者为什么把小兴安岭说成“绿色的海洋”？

明确：这是用了比喻的修辞，生动形象地写出了小兴安岭的树多的特点。

4.第一自然段总领全文，总写小兴安岭树多的特点。

5.“海洋”是我们常用的一种比喻，照样子写一写。

例：长满树的小兴安岭是绿色的海洋。

摆满书的图书馆是知识的海洋。

节日的天安门广场是欢乐的海洋。

学习任务二：通过重点词句，体会小兴安岭春天的美

1.自由朗读课文第2自然段，思考：

（1）作者向我们描绘了小兴安岭春天的哪些景物？

（2）结合重点词句体会小兴安岭春天的美丽。

2.先独立思考，然后在小组讨论交流。

3.课堂交流。

交流预设：

（1）第2自然段，作者描写了树木、积雪、小溪、小鹿这些景物。

（2）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

“抽出”写出了枝条快速而有力地生长的情形。

（3）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。

“融化”“汇成”“流着”“涨满”这些表示动态的词语，表现了小兴安岭春天的变化，充满生机。

（4）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

“有的……有的……”这一句式写出了小鹿散步时不同的姿态，体现了小鹿的可爱。

4.总结：抓住关键词句，我们真切地感受到了小兴安岭春天的无限生机和活力。在以后的学习中，我