2023-2024学年九年级语文下册单元写作深度指导
第二单元 审题立意
作文导写
☻教材题目导写
【题目一】
一、阅读下面的材料，在认真审题地基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到了斑鸠。斑鸠问它：“你到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声！”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
提示：1. 这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？
- 你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。
- 将自己归纳的主题与同学分享交流。
【导写一】
| 选择角度 | 内容 | 立意 |
| 从猫头鹰的角度 | “这里的人都讨厌我的叫声！” | 沉默是金。你可以保持沉默。 |
| 如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。 | 与其抱怨环境，不如改变自己；要勇于重新寻找适合自己生存的空间 | |
| “这里的人都讨厌我的叫声！” | 低调做人。你可以压低你的声音，让别人听不到你的叫声。 | |
| 从斑鸠的角度 | “你只要改变自己的叫声就可以了。” | 给人建议要切合实际，要切实可行 |
| 从“这里的人”的角度 | “这里的人都讨厌我的叫声！” | 与人为善。人人都有缺点，与人为善，与他人相处要有包容心。 |
【导写二】
【例文】
改变自己
我是一个内向、孤僻的女孩。
同桌，很少搭理我，偶尔的交流，也仅仅是简单的“喂”与“哦”；课堂，忽略了我的存在，因为从不举手提问或回答问题；即便是老班，也只是“例行公事”，勉强与我闲聊几句……
我慢慢地感受到，我与周围环境格格不入。碰到难题，没有帮助的同学；遇到不如意的事，没有倾诉的对象；即便有了令人激动的喜讯，也没有可以分享的人……
回到家，也只能与电视“相依为命”。一天，电视里正在播放着“猫头鹰与斑鸠”的寓言故事：猫头鹰因人们讨厌其叫声，打算搬到东方去；而斑鸠告诉它，如果不改变自己的叫声，即使搬到其他地方，照样会惹人讨厌……
看着看着，我仿佛看到了自己，一下子明白了：一个人如果不懂得改变自己，去适应环境，终将沦为“孤家寡人”。
于是，我开始尝试着改变自己——
上课时，面对老师的不断提问，像同学们那样，将手高高地举起；课间，遇到不懂的问题，红着脸向同学请教;看到同学们遇到困难，会尽力伸出援助之手；对于班上的活动，从一个旁观者，转变为一名参与者。老班也开始表扬我，还让我担任了纪律委员……⑤
遇到困境，遭受挫折，我也逐渐学会了坦然面对——
为了挑战自己，我报名了一个节目主持人选拔赛。刚开始时，我紧张得心“咚咚”直跳，既想放弃但又有些不甘，一想到因内向、孤僻带来的烦恼，想到同学们之前对我的忽略，我就暗暗地鼓励自已:“加油，你是最棒的!”于是，初赛，我顺利过关；复赛，我依然出线；决赛，因高手林立，赛场经验不足而败……但是，在这一过程中，我抛弃了孤僻，拥有了大胆，悦纳了环境，收获了久违的和谐与温馨。⑥
现在，那个害羞、内向的女孩不见了，取而代之的是活泼开朗、热情大方的女孩。
或问：为何变化如此之大？答曰:改变自己，适应环境，就会柳暗花明！
【亮点】本文中心明确。“猫头鹰和斑鸠”的寓言故事能生发出很多主题，但“改变自己，主动适应环境，让自己与环境和谐相处”，无疑是最直接、最让人接受的观点，对此，习作叙述了“我”从“不顺应环境，处处被动”到“改变自己，悦纳环境，柳暗花明”的转变过程，让这一中心得到很好的突显。
本文讲究细节刻画。无论是刻画“我”的内向、孤僻，还是叙述“我”努力改变自己，都让细节“说话”，让细节彰显过程。。
【题目二】
在第一题的基础上，选择一个较新颖的主题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
【导写】
提示：1. 吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。
- 选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。
- 写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处理问题，所以我们可以从以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰不知道不是因为居民难相处，这说明，我们遇到问题的时候，要先从自身找原因。
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到问题自然会怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，取得成绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给他人。
(3)透过现象看
获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。
