第14课 《走一步，再走一步》教学设计
【教学目标】
1.继续学习默读,在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上,提高阅读速度。
2.通过圈画关键语句,品味课文中的心理描写,把握人物内心变化和心理成长历程。
3.结合自己的生活体验,思考并实践课文所探讨的人生经验,获得人生启示。
【重点难点】
1继续学习默读,在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上,提高阅读速度。
2.通过圈画关键语句,品味课文中的心理描写,把握人物内心变化和心理成长历程。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
困难、挫折、畏惧、恐怖，是青春少年花季生活的又一侧面，也是“生活是丰富多彩的”含义之一。读一读这个发生在悬崖上的故事，也许你会有身临其境的感觉；想一想作者的这次经历，也许你对战胜胆小有新的认识；体味一下作者对这次经历的感悟，也许你会明白蕴含于故事中的道理。今天，让我们一起走进莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，获得更多的人生体悟与启示吧！
二、教学新课
1.读准字音
酷热（kù） 灼人（zhuó） 厌倦（juàn） 寻觅（mì）
附和（hè） 突兀（wù） 臭椿（chūn） 怦怦（pēnɡ）
滑稽（jī） 嘘声（xū） 晕眩（xuàn） 恍惚（huǎnɡ）
挪动（nuó） 凌乱（línɡ） 抽噎（yē） 气喘吁吁（xū）
参差不齐（cēncī） 哄然大笑（hōnɡ） 天旋地转（xuán）
2.理解词义
恍惚：神志不清，精神不集中。
凌乱：不整齐；没有秩序。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
气喘吁吁：形容呼吸急促。吁吁，形容出气的声音。
参差不齐：形容很不整齐或水平不一。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
3.作者简介
莫顿·亨特（1920—2016），美国作家、心理学家，致力于社会与行为科学方面科普文章的写作。代表作有《内在的宇宙》《心理学的故事》等。
4.背景链接
本文选自《心理学与成长》（世界图书出版公司2009年版）。田文慧译。原题为《悬崖上的一课》，选入课本时改为现在的题目，并做了删改。这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，有一次，他和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了三分之一的高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入进退两难的境地。后来照父亲说的，一小步、一小步下来，终于脱险了。这一经验成为他人生的宝贵财富和战胜一切艰难的法宝。
5.快速默读全文,用“ ”画出标志时间变化和空间转变的语句,按“起因—经过—发展—高潮—结局”的顺序梳理故事情节，完成下面表格。
预设：
标志时间变化的语句：
（1）“一个酷热的七月天”（第1段）
（2）“然后他们出发了”（第3段）
（3）“几分钟后”（第10段）
（4）“时间在慢慢地过去”（第17段）
（5）“暮色中”（第18段）
（6）“突然,我向下迈出了最后一步”（第28段）
标志空间转换的语句：
（1）“最后来到一块空地上”（第6段）
（2）“直到其他孩子都爬到了上面”（第7段）
（3）“我努力向他们爬过去”（第9段）
（4）“我紧贴在一块岩石上”（第16段）
（5）“踩到了底部凌乱的岩石”（第28段）
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