课  题 5影子 部编版 一年级上册 第一单元 第1课时
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学习目标

 1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
学习

重难点

 1.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

2.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
 

学情分析

 本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。引导学生入情入境地读好课文，有所感悟。让学生走近文本，并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。在教学中，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。营造轻松识字、快乐识字的课堂学习氛围，从学生的生活实际出发，利用多种识字方法进行识字。
教学辅助 多媒体课件

 

教学过程

学习任务一

激发兴趣，导入新课

（设计意图：贴近生活，结合具体情境导入，激发学生的兴趣，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。）

1.我来说一说。

教师：同学们看看你的左边是谁?右边是谁?

课件出示: 我的左边是(         ),右边是(      ),他们都是我的好朋友。(请学生说,适时强调学生说完整话)

2.猜谜语。

教师：除了前后左右的同学以外,你还有一个好朋友,你知道它是谁吗?

(出示谜语:我走它也走,我停它也停。光弱它不在,光强它显形。并引导学生回答“影子”)

3.板书课题: 5 影子   生:齐读课题(注意读好 yǐng后鼻韵母,“子”读轻声。)

学习任务二

初读感知，读准生字

（设计意图：初读课文，解决生字新词，鼓励学生多元识字，为学习打下基础，为课文的学习扫清阅读的障碍。）

1.教师范读。

教师：课文是怎样写“影子”的?听老师来读一读吧。

提出要求：请同学们注意要听清每个字的发音。

2.学生初读。教师提出要求：读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。

3.师生互动，核查小节标注及会认字圈画情况。

4.检查字词认读。

（1）认读生字、词语。

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字。（后鼻音、平舌音、三拼音节）

②去掉拼音齐读，开火车读。

（2）学习多音字：好、着。

（3）学习宝盖、女字旁、月字旁 3 个偏旁。

教师：这篇课文中出现了3个新的偏旁，我们快来找到它们吧！

①“宝盖”：“它”字的偏旁是“宝盖”，这个偏旁是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有

关。

教师：你还见过哪些带有“宀”的字？  （家、宝）

②学习第二个偏旁——“女字旁”， 女字旁的字和女性有关系。

教师：谁能说几个女字旁的字？   （妈、好、姐、奶）

③“月字旁”，含有这个偏旁的字一部分大多数和月亮有关系，比如“朝”“期”；还有一部分多与“肉、

身体的部位”有关，比如“肚”“脑”。

点拨：“月”做偏旁后字体会变得瘦长。

（4）识字游戏。

正确认读活火箭上的汉字，点击发射火箭。

学习任务三

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