Unit 4 Seeing the doctor
Grammar time & Fun time
| 单元 | Unit4 | 课时 | 第 2课时 | ||
| 教学
目标 |
1. 能准确复述Story time中生病就诊的故事。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with …? … have/has a …，What should … do? You/he/she should …。 3. 能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。 4. 能完成Fun time中的任务，与同学合作完成生病看医生的场景表演。 5. 能运用所学知识提出更多的给予病人的建议。 |
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| 教学
重难点 |
重点：
1. 能运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。 难点： 1. 能理解并掌握运用Grammar time中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。 2. 能与同学合作完成Fun time中的拓展表演。 |
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| 学情
分析 |
本课的授课对象是五年级的学生，在四年级下册Unit7《What’s the matter?》中已经学过表示对他人关心的句型What’s the matter with you?和表达感觉和感受的形容词hungry, ill, sad , thirsty, tired, 在四年级下册Unit8《How are you?》中，已经学习过疾病类词汇cold, cough, fever, headache.教师可以用以旧带新的方式，导入本单元的话题、词汇和句型。 | ||||
| 教学
工具 |
PPT | ||||
| 教学
方法 |
情景回顾法，任务教学法，游戏教学法 | ||||
| 教学过程 | |||||
| 教学任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1：
Lead in 导入
教师通过图片问答，导入教学，活跃课堂气氛。 帮助学生体验文本中的语法知识。 |
Step 1 : Lead-in
1. Ask and answer. T: Please look at this picture. S: OK… -What’s wrong with her? -What should she do? S: ….. 2. Try to review What’s wrong with them?
What should they do?
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本环节帮助学生复习重点句型，富有趣味性、知识性，在情景回顾的基础上，让学生感知体验，逐步导入语法板块的学习。
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| Part 2:
Presentation
Fun time板块的“fun”应体现出外在趣味与内在趣味的结合。本课，教师沿用了单元话题Seeing the doctor进行内容统整，对板块有效延伸补充，并渗透趣味性的绘本故事，使课堂教学真正蕴含“趣”。教师在教授Fun time时，对教材资源进行了重整，教材中原先呈现的项目Do a role-play只是类似于Ask and answer的简单问答，教师改编设计后增加了语言，并非简单地重复和识记，而是将机械的词句操练变成了生动有趣的情境表演。学生体会到高层次的、能启发思维的“趣”，从而使形式和内容都充满趣味。 |
Step 2：Presentation
1. Do and role-play 选择一个病例，和同桌编对话。 (1) Make a model T: Look at the pictures. Let’s do a role-play. I will be the doctor. Who can be the patient? S1: I can. T: What’s wrong with you? S1: I have a headache. What should I do, Doctor? T: You should have a rest and take some medicine.You shouldn’t watch TV. (2) Work in pairs (3) Act and show 2.Being a doctor Finish the other illness. |
本环节引导学生再次归纳询问病症及提出建议的重点句型，反馈回顾，并为下阶段学习做好铺垫。引导学生在扮演医生，提出建议时不仅遵循教材资料，也适当补充已知经验，扩大语言的输出面，培养学生的发散性思维。 | |||
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