Unit3 大单元整体教学设计
一、 指导思想与理论依据
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
二、 单元教材内容分析
单元主题： Numbers 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“ Numbers ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括三个对话，一个故事，三个听力和。
语篇一是一首歌曲和听力练习，主要的内容让学生感知一百以内数字的表达。
语篇二是一段听力录音和对话，让学生学会听数字以及加减法的表达，并能在具体的情景中运用这些句子进行简单的加减法。
语篇三是一个故事，学生能听懂动作故事，并根据指令做出相应的动作。
语篇四是一个听力练习，让学生能听懂购物对话，圈出并写出购买的食物及相应的价钱
语篇五是两个对话，让学生通过学习能在老师的指导下进行购物的简单交际。
本单元以“ Numbers”为主题，紧紧围绕着“数字”开展学习和探讨活动， 教材中的五个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会一百以内数字的单词及加减法句型”、“学会在实际场景中运用句子”。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解一百以内数字的单词以及加减法句型、具体购物情景中对话来表达运用。
三、 单元学习目标
| 单元教学目标 | 语篇 |
| 1.激发学生学习兴趣以及初步感知一百以内的数字 | Part1、2 歌曲、听力
(1 课时) |
| 2.初步感知简单的加减法表达
|
Part3,4 听力、对话
(1 课时) |
| 3.用动作指令做游戏，能遵守规则
|
Part5a、5b、6a、6b 故事
(1 课时) |
| 4.通过学习能在老师的指导下进行购物的简单交际
|
Part7a、7b、8 听力、对话练习
(1 课时) |
- 单元学习评价
| 评价
内容 |
评价说明 | 评价等级 | ||
| A | B | C | ||
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初步感知一百以内的数字单词
|
Lesson1
学唱歌曲 |
学会唱英文歌谣Ninety-nine bananas a day。 | 能学唱英语歌曲Ninety-nine bananas a day和数字歌谣,声音洪亮，语音语调标准，表达流利 | 能根据听到的数词指认数字，涂色，并能根据数字认读单词 |
|
初步感知简单的加减法表达
|
Lesson2
听录音、对话
|
能初步了解英语中的加减法 | 能用 “ What’s…plus…? It’s…/ What’s…minus…?” 进行加减运算
|
能和同伴进行简单的英语加减法对话 |
|
学会在实际场景中学会运用句子
|
Lesson3
故事 |
用动作指令做游戏，能遵守规则
|
能初步了解中国和英国硬币的面值和表达方式 | 能根据老师指令做出对应的动作，并遵守课堂规则 |
| Lesson4
听力、对话 |
能根据听到的食物单词圈出相应的图片，并根据图片认读单词，完成表格，能听懂购物对话，圈出并写出购买的食物及相应的价钱 |
能在老师的指导下用“…,please. How much is it? How much are they? Here you are. Thank you.”进行购物的简单交际 |
能在具体的购物情景中运用句型进行对话
|
五、第一课时教学设计(Part 1、2)
(一) 语篇分析：
主题与内容(What)：学会唱英文歌谣Ninety-nine bananas a day，声音洪亮，语音语调标准，表达流利。
写作目的(Why)：通过歌曲、听力的形式让学生感知一百以内数字的表达，为后面的教学组织做好铺垫。
语篇结构(How)：两个部分内容，第一部分是歌曲，第二部分是听力练习，能根据听到的数词指认数字，涂色，并能根据数字认读单词。
(二) 学情分析
- 1.对话题的喜好和熟悉程度
学生对二十以内的数字比较熟悉，知道英语中表达“十几”的规律，初步感知“几十” 的表达规律。
- 2.已有的知识储备
学生对购物中的食物单词比较熟悉，为购物交际活动的开展奠定了基础
- 3.预期的困难
学生对询问物品的价钱一无所知。并且对可数名词和不可数名词，名词单复数的区分不十分清楚，这对于购物交际活动的开展造成一定困难
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能学唱英语歌曲Ninety-nine bananas a day和数字歌谣
2.体验目标
运用歌曲激发学生学习兴趣，听懂一百以内数字的表达。
3．语言目标
能根据听到的数词指认数字，涂色，并能根据数字认读单词
(四) 教学重难点
- 教学重点
学唱英语歌曲Ninety-nine bananas a day和数字歌谣
- 2.教学难点
根据听到的数词指认数字，涂色，并能根据数字认读单词
(五) 活动设计
| 教学目标 | 学习活动 | 效果评价 |
| 1.Greetings.
Teacher ask pupils some questions like “How are you? / How are you feeling today? “, let pupils answer them . 2.Revision. Show some food, ask: What’s your favourite food? / What do you have for breakfast / for lunch / for dinner?. Guide pupils to answer them. ②Show a picture of a monkey on Page20 Part 1 and introduce: This is my friend. His favourite food is bananas. His favourite number is ninety-nine. And he lives at London Zoo. |
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| 设计意图：在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
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| 任务目标 ：
能学唱英语歌曲Ninety-nine bananas a day和数字歌谣。 体验目标： 运用歌曲激发学生学习兴趣，听懂一百以内数字的表达。
语言目标： 能根据听到的数词指认数字，涂色，并能根据数字认读单词
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1. Listen and sing the song.
① Listen to the song. ② Answer the questions: What does the eat for breakfast / lunch / dinner? What does he love? （教师提问题，同时引出话题） ③ Listen and sing after the tape.
2. Count numbers. ① Let pupils count numbers from one to twenty. （复习之前的数字内容） ② Teacher write numbers from thirty to a hundred and let pupils read. Teacher can correct the pronunciation.。 （教师写出数字，并且纠正发音）
3. Pupils listen to the tape and colour the numbers. Then check the answers. （同伴合作方式完成此项练习） 4. Group discussion .According to part 2, one pupil say the colours, the others say the numbers. Then exchange. （小组合作方式，一个同学说颜色，其他同学说数字）
Summary: 1.Have students to discuss the important knowledge in this class. 2.Ask group leaders to show their results. 3.Teacher and students clear the answers together.
Homework: 1.Copy the number three times. thirty / forty / fifty / sixty / seventy / eighty / ninety / a hundred 2.Sing the song three times.
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