Unit2 单元整体教学设计
一、 指导思想与理论依据
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
二、 单元教材内容分析
单元主题： Life in the Arctic 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“Life in the Arctic ” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括两个短文，一个歌曲，一个故事。
语篇一是一个短文，主要内容让学生初步感知北极的情况。
语篇二是一个故事，主要让学生运用简单的词组描绘北极。
语篇三是一个故事，学生了解故事内容，读懂故事，并进行角色扮演。
语篇四是一个听力，让学生根据图片听懂表示未来计划、打算的对话。
本单元以“Life in the Arctic”为主题，紧紧围绕着“北极”开展学习和探讨活动， 教材中的四个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会描绘北极的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解打电话的单词、句型来表达运用。
三、 单元学习目标
| 单元教学目标 | 语篇 |
| 主要内容让学生初步感知北极的情况
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Part1 短文
(1 课时) |
| 主要让学生运用简单的词组描绘北极
|
Part3a,3b 故事
(1 课时) |
| 学生了解故事内容，读懂故事，并进行角色扮演
|
Part3 故事
(1 课时) |
| 让学生根据图片听懂表示未来计划、打算的对话
|
Part4,5 听力
(1 课时) |
- 单元学习评价
| 评价
内容 |
评价说明 | 评价等级 | ||
| A | B | C | ||
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初步感知打电话用语
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Lesson1
短文 |
主要内容让学生初步感知北极的情况 | 学会单词和词组：
around、top、jump、through、hill 、catch、hare、everywhere、sky、cold、pole 、want to do ……
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能在具体情景中运用这些句子进行简单的交际 |
| Lesson2
歌曲
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主要让学生运用简单的词组描绘北极
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学会句型：
This is great fun.Do you like……?…be going to do…等。 |
学会跟同学用重点句型互动。。 | |
|
学会在实际场景中学会运用句子
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Lesson3
故事 |
学生了解故事内容，读懂故事，并进行角色扮演
|
学习了一些句型：
Do you know……?I will……I am going to…=I will…There are no…=There aren’t any…等。 |
1. 了解北极文化
|
| Lesson4
听力 |
让学生根据图片听懂表示未来计划、打算的对话
|
1. 能正确理解同义句型：There are no … There aren’t any …We are / I’m going to … We’ll / I’ll … Can we …? Let’s …等，完成连线的练习，并大声朗读句子。
|
以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
|
五、第一课时教学设计(Part 1)
(一) 语篇分析：
- 主题与内容(What)：主要内容让学生初步感知北极的情况
写作目的(Why)：通过短文的形式来让学生了解北极的相关用语
语篇结构(How)：一个短文。
语言特点(How): 以短文的形式进行。
(二) 学情分析
- 1.对话题的喜好和熟悉程度
自然文化对话是日常交际,语言沟通中的必须环节,在英文沟通中,也是最为频繁,便捷的语言沟通形式.
- 2.已有的知识储备
贴近实际生活，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；
- 3.预期的困难
单词的拼写困难以及表达困难
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
学生初步感知北极的情况
2.体验目标
和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。
3．语言目标
学会单词和词组：
around、top、jump、through、hill 、catch、hare、everywhere、sky、cold、pole 、want to do ……
(四) 教学重难点
- 教学重点
学会单词和词组：
around、top、jump、through、hill 、catch、hare、everywhere、sky、cold、pole 、want to do ……
- 2.教学难点
能熟练掌握重点单词跟句子。
(五) 活动设计
| 教学目标 | 学习活动 | 效果评价 |
| Let’s watch
看图片，引导学生进入本课关于北极地区的学习。
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| 设计意图：在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
|
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| 任务目标 ：
学生初步感知北极的情况 体验目标： 和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。
语言目标： 学会单词和词组： around、top、jump、through、hill 、catch、hare、everywhere、sky、cold、pole 、want to do ……
|
一.Listen
Look, listen and learn. The Arctic 北极 What do you know about the Arctic? Where is the Arctic? Look, the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth.
解读课文。 What do you know about the Arctic? Where is the Arctic? Look, the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth. 它位于地球的北极。 pole n.极点；电极 What do you know about……? 你对……了解多少？
It is very, very cold in the Arctic. Go to the Arctic, and you will see a white world. There is ice everywhere. The sea is clean and blue, and the sky is also very, very blue. The Arctic is very beautiful! cold adj.寒冷的； n.寒冷；感冒 everywhere adv. 到处；每个地方 sky n.天空
let’s do read and point 标记出重点词组、语句/read and fill in the blanks It is very, very cold in the Arctic. Go to the Arctic, and you will see a white world.There is ice everywhere. The sea is clean and blue, and the sky is also very, very blue. The Arctic is very beautiful!
二、learn Read the text again. Tell your partner what the Arctic is like. 再读一遍课文。告诉你的搭档北极是什么样的。 Do you know Arctic animals?
Listen and say the sentences. 1. The Arctic is very, very cold. 2. There is ice everywhere in the Arctic. 3. The sky is very, very blue. 4. The Arctic is very beautiful! polar bears 北极熊 Arctic wolf 北极狼 puffin 海鹦 lemming 旅鼠 Arctic hare 北极兔
三、Let’s learn 解读课文。 What’s he doing over there?它在那边正在做什么？ 现在进行时:be doing He wants to catch a hare.他想抓住一只野兔。 want to do sth 想做某事 catch [kætʃ]v.抓，赶上；tch发/tʃ/ hare n.野兔
He jumps in the water. He swims across the lake. He walks through the snow. And he runs up the hill. jump v.跳跃 in the water 在水里 through prep.穿过 adv.通过 hill n.小山
When he comes to the top. He comes to a stop. He looks around. And what’s not there? The hare, the hare, the arctic hare.
When he comes to the top. 当他来到顶部的时候。 when:作为连词，表示当…时候，后面直接加句子。 come to+名词： 来到某地 He comes to a stop. He looks around.他停下来，他环顾四周。 come to a stop:停止； look around: 四周看看 top n.顶端
四、游戏时间 Around 、jump、catch、sky、thought、pole、
课外扩展 Let’s watch
Time for exercise 一、选出正确答案。 ( A. ) 1. What’s he ______over there? A. doing B. does C.do ( B. ) 2. He comes to a stop. He ______ around. A.look B. looks C. looking 二、回答问题。 1、Where is the North Pole？ It is at the North Pole of our Earth 2、What didn’t the polar bear catch？ Hare .
五、Make a summary 1、学习了P14、P15的内容。 2、学习了单词和词组： around、top、jump、through、hill 、catch hare、everywhere、sky、cold、pole 、want to do …… 3、学习了一些句型： what’s not there?What’s over there? What’s he doing over there?What do you know about……?等。 六、Homework 1、全英熟读该课课文； 2、预习P 16。 |
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