雅安市中小学青年教师教学竞赛决赛参赛资料

参赛学科：语文

参赛组别：中学语文

一场母爱的救赎

《秋天的怀念》教学设计

一、创设情境，导入新课

近期，央视栏目《朗读者》正在筹备第四季第一期的活动，邀请你参加节目录制，由你来担任朗读者，协助节目组完成活动的策划与实施。节目组决定将《秋天的怀念》定为朗读篇目，我们一起来完成以下任务：

任务一：略读文章，寻找主题词语

任务二：设计朗读，走进母子的爱

任务三：模拟访谈，悟秋天的怀念

二、略读文章，寻找主题词语

1、请你快速略读文章，说说本文讲了一个什么样的故事？（概括时要包含“秋天”和“怀念”这两个关键词。）

明确：重病缠身的母亲，在史铁生双腿瘫痪后体贴入微地照顾他，可是史铁生却依旧感到悲观绝望。在秋天的时候，他的母亲离开人世，并鼓励他要好好儿活。史铁生非常怀念他的母亲，终于知道了他母亲对他的良苦用心。

2、按照节目的惯例，我们需要为本期节目寻找一个恰当的主题词语。请你从这个故事中提炼出一个最能够表达本文主题（情感）的词。

明确：爱。母亲带病照顾儿子，是爱；儿子写文纪念母亲，也是爱。

有些学生可能会回答“怀念”，教师在此继续引导追问：史铁生写这篇文章，是为了表达对母亲的怀念，可见史铁生对母亲的感情怎样？史铁生非常思念逝世的母亲，深爱着自己的母亲。

3、教师小结：明确了本期节目的主题词——爱，那么接下来我们就一起走进史铁生与其母亲，去寻找他们爱的证据。

三、设计朗读，走进母子的爱

1、请你精读文章，圈点勾画出蕴含着母亲爱的相关语句，并对其进行朗读设计，分析史铁生母亲的内心世界。

朗读：从重音、停连、语速、语调等方面进行设计。

分析：从关键词、人物描写方法等方面分析。

示例：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。

朗读设计：“悄悄地”“偷偷地”“红红的”这些词语需要读得轻一点、慢一点，以显示母亲小心翼翼。“躲”“听”“进来”“看着”等动作描写，读出母亲的谨慎和卑微，对儿子的体贴、包容、理解及无私的关爱。

明确：①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。

朗读设计：“总是”需要读重音，音拖长。读出母亲的良苦用心。

②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

朗读设计：重读“扑”“抓”，语速加快，一扑一抓的动作读出母亲痛心与焦急。“在一块儿”要停顿，两个“好好儿活”要读慢一点、轻一点，语气悲痛而隐忍，读出隐忍与克制，体现母亲对儿子深沉的爱。

③母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

朗读设计：“挡”字要重读，是母亲有意的动作，她怕“我”看到落叶飘零的萧条景象而触景生情，要读出母亲的细心。“憔悴”“央求”，读出母亲的疲惫与想让我走出阴霾的迫切。

④她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”

朗读设计：重读“高兴”“一会儿坐下，一会儿站起”，“准备准备”语气轻快，母亲对于儿子答应出去走走喜出望外，可见儿子在她心里地位十分重要。

⑤她又悄悄地出去了。

朗读设计：“悄悄地”，通过轻读表现母亲动作的轻，以及对我小心翼翼的态度。

⑥别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的