三下 Unit 2 The days of the week 单元整体教学设计 

指导思想 

《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订）指出:学科核心素养是学科育人价值的集中体现。将课程的六要素:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略看成本单元的标题是一个相互关联的有机整体。

通过英语课程发展学生核心素养，落实立德树人根本任务。而基于英语学科核心素养的课程目标是“以主题意义为引领，以语篇为依托，引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动。”

课标同时指出:英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式，是落实课程标准的主要途径。这就要求教师深入研读语篇，把握教学内容，合理构建层次，开展教学活动。

二、单元教材内容分析

（一）解读编者意图 

Part1，pairwork 认识星期单词，能听懂认读和表达。学会谈论表达星期几。
Part2，groupwork 学会询问他人一周中最爱的一天
Part3 表达自己喜欢或讨厌某一天及原因。
Part4 学习Emma涂画新房间的故事，能够尊重各自喜好，并根据自己的喜好，安排每天的任务。
Part5a 学习歌曲，学会表达他人在一周中某天做了某事。
Part6 学会拼写星期单词，并介绍他人一周中最爱的一天。
Part7,8 Groupwork 介绍自己最喜爱的事物，并学会与他人谈论交流自己最喜爱的事物。
  • 探究主题意义

本单元是Join in 教材三年级下册第二单元，标题是The days of the week，学生本单元学习一周七天的相关主题单词，谈论自己最爱和讨厌的一天，询问他人喜爱的一天和喜爱的事物。在“人与社会”的主题语境下，本单元将星期为主线，引导学生“如何询问介绍自己和他人喜爱的一天及其他事物？” “如何规划自己一周中每天要做的事情？” 这两个基本问题，学习与探究“谈论最爱的一天及其他事物，尊重喜好”的单元主题意义，让学生能够互相了解喜好，促进人际交往。

 

（三）单元课时安排

教学板块 课时 教学内容
 

如何询问介绍自己和他人最爱的一天及其他事物？

 Lesson 1  Part1  Listen and say the chant

Pairwork  Circle the days of the week,Spell them
Lesson2 Part2 Listen and tick their favourite day

Part3Listen and number.Then practise the dialogues.
Lesson5 Part6 Find their favourite days.

Part7 Listen and circle.

Part8 Write about yourself

Groupwork : talk about your favourites.
如何规划自己一周中每天要做的事情？ Lesson 3 Part4   A story-Emma’s new room
Lesson 4 Part5a   Listen and colour the animals

Part5b   Listen again and sing the song.

 

（四）形成结构图示

     本单元大部分内容与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联。学生从认识星期单词，学会表达一周七天，到表达自己最喜爱和讨厌一天的原因，延伸到表达自己最爱的事物，并与他人沟通，交流信息。了解每个人不同的喜好，尊重理解差异，促进人际交往，一周七天主题贯穿始终。具体结构图示如下：

三、单元学习目标： 

  1. 能有效运用本单元所学以及听说读看写的技能，介绍并谈论自己及他人最爱的一天，并能进行交流谈论。
  2. 能观察，了解他人喜好，对比差异，相互尊重喜好，勇于表达自己喜好及原因，促进人际交往。
  3. 能有效整合认知策略，交际策略和学习方法，让学生学会根据自己喜好，安排一周七天的任务，感受每天生活中的乐趣，过好每一天。

四、单元学习评价：

 

单元主题

  

评价内容

 评价说明  

评价标准
A B C
 

 

 

 

 

The days of the week

  

 

 

 

 

 

最爱的一天及其他事物

  

表达一周七天英文，询问星期几

（第一课时）

 能熟练表述一周七天的英文，询问星期几进行简单交际，声音洪亮、语音语调准确、表达流利。

 

 能根据提示表述一周七天的英文，能回答星期几进行简单交际，声音洪亮、语音语调基本准确。 能在老师的引导下，参照课本表述一周七天的英文，能参照课本就星期几进行简单交际，声音洪亮、语音语调比较准确。
学会询问他人一周中最爱的一天，表达自己喜欢或讨厌某一天及原因。

（第二课时）

 

 能熟练朗读并背诵课文，声音洪亮，语音正确，语调自然；并脱离课本谈论他人最爱的一天，介绍自己喜欢和讨厌的一天及原因，发现差异，理解原因。 能熟练地朗读课文，较为熟练地背诵课文对话，声音洪亮、语音基本正确，语调自然；能在老师的提示下进行对话表达，获取喜好信息，初步感受差异。 能在老师和同学的引导帮助下朗读课文；语音语调比较正确，能基本理解课本内容，了解他人喜爱的一天。
学会表达自己最爱的一天及其他事物，交流获取他人最爱的一天及其他事物。（第五课时） 能脱离课本，表述自己最喜爱的一天及其他事物，表达准确，语音语调标准，表达自然；能够询问交流彼此最爱的一天及其他事物，表达准确，语句清晰，获取信息准确。 能书写并表达自己最喜爱的一天及其他事物，能在老师的提示下询问他人的最爱，语音语调清晰，表达较为准确，获取他人喜好的信息。 能在老师和同学的提示下表达自己最爱的一天及其他事物，语音语调较为准确，语句较为通顺，能在他人的提示下完成喜好信息交流。
根据喜好，安排一周七天的任务。 学习并表演故事，模仿安排每天的任务。（第三课时）

 

 能脱离课本，表演故事，表达准确流利、语音语调标准，表演自然。能够勇于表达喜好，尊重喜好，根据自己的喜好，行动安排每天的任务。

 

 能参照课本，表演故事，表达准确流利、语音语调标准，表演较自然。能够表达喜好，尊重喜好。

 

 能参照课本，熟读故事，了解故事内容，语音语调比较标准。初步表达自己的喜好。

 

 
学唱歌曲，学会表达他人在一周七天中某天做了某事，并交流。

（第四课时）

 能熟唱背诵歌曲，语音语调标准；能够创编歌曲，表达在一周七天中某天做了某事，创编合理，声音洪亮，语音语调标准。 能唱歌曲，语音语调较标准，能够在老师的提示下表达在一周七天中某天做的事情，声音洪亮，语句通顺。 能朗读歌曲内容，在老师和同学的提示下，使用句型表达一周七天中某天做的事情，声音较为洪亮，语音语调较为准确。

 

五、第一课时教学设计（Part1, pairwork）

  • 语篇分析（what, why, how, how）

主题与内容（what）:一首介绍周一到周五名称并且伴有动作指令的歌曲。

写作目的（why）:通过介绍一周中的每一天以及让学生交流表示星期的日期，引发学生对每一天生活的兴趣与热爱。

语篇结构（how）：一共两个部分，第一部分通过节奏明快的歌曲让学生学习周一到周五名称的表达，用歌曲的形式让学生更加朗朗上口，加深记忆。第二部分是用表格形式展示几组字母，让学生在字母表格中寻找表示星期的词汇，并能对“今天星期几”进行交流。

语言特点（how）:第一部分用歌曲的形式呈现表示星期的词汇，音乐律动较强，配上动作，符合三年级学生的年龄特点和心理特征。第二部分呈现表示星期的词汇的拼写。

  • 学情分析
  1. 对话题的喜好和熟悉程度：

这一课时的主题是一周中的每一天，与学生学习生活密切联系，学生对相关话题很熟悉。本课内容较少，语言重复性强且以歌曲形式呈现，受学生欢迎。

  1. 已有的知识技能储备：

在三上Unit2 Numbers 的学习中，学生学会了有关数字的表达与交流，初步具备谈论与数字相关信息的方法与技能。本课中有关星期的表达与数字有一定关联，可以引导学生由数字到星期单词进行过渡。

  1. 预期的学习困难：学会关于星期的语言储备较少，对星期单词的表达有一定困难。
  • 教学目标
  1. 任务目标
  • 能带着动作熟唱星期歌曲，激发对每一天生活的热爱
  • 能与他人交流一周中的某一天
  1. 体验目标
  • 在学唱歌曲与动作表演的活动中，产生学习英语的愉悦情感体验
  • 能运用所学的交际用语勇敢自信地与他人交流一周中的某一天
  • 了解与星期有关的小知识，体验中外文化异同
  1. 语言目标
  • 能在情境中正确运用星期单词
  • 能正确拼读表示星期的词汇
  • 能运用What day is it today? -Monday的句型交流“今天星期几”。
  • 教学重难点
  1. 教学重点
  • 带着动作熟唱星期歌曲
  • 会与他人交流一周中的某一天
  1. 教学难点

与他人介绍一周中的某一天并进行拼读。

  • 教学活动设计
教学目标 教学活动 活动层次 设计意图
  Step 1:warm-up

1. Watch a video about Maria’s birthday party

Today is Maria’s birthday, learn new words:day, today, birthday

2.Free talk

Show a picture of a calendar

T:How many days are there in a week?-Seven

   创设情境，激活学生已有知识，引出本节话题。

获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
 教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。