Unit 2 What a day！
Story time
| 单元 | Unit 1 | 课时 | 第 1课时 | ||
| 教学
目标 |
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain 3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。 4. 学生能初步感知天气表达的句型。 5. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。 |
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| 教学
重难点 |
重点：
1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy. 2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、 3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4. 学生能初步感知天气表达的句型 难点： 1. 学生对本课重点词汇的听、说、读、写 2. 学生对本课天气表达的句型的掌握 3. 学生对动词过去式的不规则变化的认读 |
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| 学情
分析 |
本课的授课对象是六年级的学生，六年级的学生在第一单元已掌握规则动词的过去式，学生能够在情境中运用本课时出现的过去式句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细读，通过图片提取信息等。因此本课的教学主要让学生能够独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力。 | ||||
| 教学
工具 |
ppt | ||||
| 教学
方法 |
情境创设法，任务教学法，游戏教学法 | ||||
| 教学过程 | |||||
| 教学任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part1：
Lead-in。通过观看歌曲视频“How’s the weather?”引出天气这个话题，通过两个学生的对话，对提问天气的句型也做一个初步的了解，从而让学生为下面学习做铺垫。 |
Step 1 : Lead-in
1.Enjoy the song. T:What’s the song about? S:It’s weather. T: Do you know how to ask the weather? S :No. T: OK, today we will learn something about weather. |
本环节激活学生已有的知识储备，通过播放歌曲视频，调动学生学习故事的积极性，为新知的教授做好准备。师生互动交流，为下文做铺垫。 | |||
| Part2：
Pre-reading。教师利用对话的形式引出天气这个单词，并学习相关的天气单词。又通过了解老师的一些喜好来引出本单元的一些重点单词和知识点。激发学生兴趣，学生互动问答的过程中，逐步达成词汇与相关句型的学习。
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Step 2：Free talk
1. Let’s talk S1: How is the weather today? S2：It is cloudy/rainy/sunny/windy. 学习四个关于天气的形容词。 2. Let’s chant Cloudy, cloudy, it’s cloudy. Rainy, rainy, it’s rainy. Sunny, sunny, it’s sunny. Windy, windy, it’s windy. 学习完四个天气的形容词，进行一个操练。 3. Know more about me. 从food、animals、hobbies三个方面了解老师，引出本单元的新知识。
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本环节，通过两个学生讨论天气，引出关于天气的形容词，并从一般现在时的提问转为过去时态，，引出新知，从而为下面的学习做铺垫。 | |||
| Part3：
While-reading。首先观看动画，整体感知，然后分段阅读，逐步了解文章，使学生在阅读故事的过程中能够掌握知识点，帮助学生内化所学。语篇教学离不开教师对学生阅读技巧的指导。学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中，循序渐进地掌握课文内容，深入理解语篇对话中所蕴含的信息，为后面的对话提供框架。最后，引导学生通过多种朗读方式巩固课文，加深理解，基本达到熟读的程度。
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Step 3 : Presentation time
1. Let’s know How to write a diary? What about YangLing’s diary? 引出日记，为进入课文做铺垫。 2. Watch and answer Q1：What was the date? Q2：Where did they go and how did they go there? 3. Read and order. What was the weather like that day? 自读课文，找出关键句。 4. Read and find It was sunny in the morning. What did they do? 自读课文第1-2段，找出他们做了什么事情。 Q：What did the children do in the morning? 5. Read and find Then, the weather became windy and cloudy.What happened？ 自读课文第1-2段，找出他们做了什么事情。 Q：What did the children do then? 6. Look and think Q1：It was time for lunch.What did they bring for lunch? Q2：Did they eat their lunch? Why? 7. Read and learn In the afternoon, it rained.How were they？ 自读课文第6段，找出发生了什么事？ 8. Let’s think What do you think of their day?(你认为他们度过了怎样的一天呢？) 同学们组内思考，聊一聊。 9. Read and order 组内读一读，根据课文将下列句子排序。 10. True or false 小组内读一读，判断正误。 |
本环节，首先通过整体感知，让学生了解故事大意。然后进行分段阅读，让学生在读的过程中么进一步深化学习。教师设计不同的教学任务，帮助学生更细致地理解故事情节，教师指导阅读策略使学生内化所学知识，从而激发学生的阅读故事的兴趣。
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