Unit4大单元整体教学设计
一、 指导思想与理论依据
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
二、 单元教材内容分析
单元主题： What do you collect 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“What do you collect ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括三个对话，四段录音，两篇短文，三个听力和一个对话练习。
语篇一是两段听力，能够知道有关收藏品的表达，能够根据录音选择正确的收藏品。
语篇二是一段听力录音和对话，能在一定的情境中熟练运用数字1-100及整百
语篇三是两个听力练习，能在老师的指导下朗读、理解、创编诗歌。
语篇四是一个故事，能在图片的提示下听懂、读懂小故事。
本单元以“ What do you collect”为主题，紧紧围绕着“你收集什么”开展学习和探讨活动， 教材中的四个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会有关收藏品的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元有对话，有歌曲，主要的内容是让学生了解时间的单词、句型来表达运用。
三、 单元学习目标
| 单元教学目标 | 语篇 |
| 1.能够知道有关收藏品的表达，能够根据录音选择正确的收藏品。
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Part1 听力
(1 课时) |
| 2.能在一定的情境中熟练运用数字1-100及整百
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Part2对话、听力
(1 课时) |
| 3.能在老师的指导下朗读、理解、创编诗歌
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Part3两个听力
(1 课时) |
| 4.能在图片的提示下听懂、读懂小故事
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Part4 故事
(1 课时) |
- 单元学习评价
| 评价
内容 |
评价说明 | 评价等级 | ||
| A | B | C | ||
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初步感知时间单词
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Lesson1
听力
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1、能够知道有常见收藏品的表达。
2、能够根据录音选择正确的收藏品。 |
能够了解英语中收藏的问答形式。 | 积极参与各种课堂学习活动。
在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
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| Lesson2
听力、对话
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能够完全掌握有关收藏物品情况的表达。
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能够掌握英语中收藏物品种类及其数量的问答。
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能在提示或者 他人的帮助下
能听懂录音排序 |
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学会在实际场景中学会运用句子
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Lesson3
两个听力 |
1、能够熟练掌握第三人称单数收藏的问答。
2、能够根据录音将个人爱好与人名对应并填空。
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能够掌握英语中“他/她收藏……”的语言形式。 | 相互交流个人信息 |
| Lesson4
听力、对话 |
1、能够掌握单词hat, thief, gone, take。
2、能够理解P36~37的故事并复述。
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能够结合理解完成故事的复述。 |
能在同伴的帮 助下找到相应的图片，能在同伴的帮 助下运用句子。语音语调基本标准。
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五、第一课时教学设计(Part 1)
(一) 语篇分析：
主题与内容(What)：能根据听到的单词及词组stickers, comics, stamps, autographs, postcards, football pictures指认图片，并能根据图片认读、拼写单词，掌握单词的单、复数形式。
写作目的(Why)：能正确运用句子What do you collect? He/She collects … He/She doesn’t collect … What’s this? It’s …What are these? They’re …进行简单交际。
语篇结构(How)：两个听力。
(二) 学情分析
- 1.对话题的喜好和熟悉程度
此项主题内容贴近日常生活，有利于激发他们的学习兴趣。
- 2.已有的知识储备
贴近实际生活，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础
- 3.预期的困难
单词单复数表达的困难
(三) 课时学习目标：
1．任务目标
能正确运用句子What do you collect? He/She collects … He/She doesn’t collect … What’s this? It’s …What are these? They’re …进行简单交际。
2.体验目标
积极参与各种课堂学习活动。在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
- 语言目标
能根据听到的单词及词组stickers, comics, stamps, autographs, postcards, football pictures指认图片，并能根据图片认读、拼写单词，掌握单词的单、复数形式。
(四) 教学重难点
- 教学重点
能够知道有常见收藏品的表达。能够根据录音选择正确的收藏品。
- 2.教学难点
能够知道英语中收藏的问答形式。
(五) 活动设计
| 教学目标 | 学习活动 | 效果评价 |
| Step 1 Warm up and Lead-in
教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频“What’s your hobby”，点击播放视频，要求学生看视频，唱歌曲。 |
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| 设计意图：在谈论的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
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| 任务目标 ：
能正确运用句子What do you collect? He/She collects … He/She doesn’t collect … What’s this? It’s …What are these? They’re …进行简单交际。 体验目标： 积极参与各种课堂学习活动。在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
语言目标： 能根据听到的单词及词组stickers, comics, stamps, autographs, postcards, football pictures指认图片，并能根据图片认读、拼写单词，掌握单词的单、复数形式。
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Step 2 Presentation
1、Think and talk What’s your hobby? Do you collect anything? 学生看课件，思考如何用英语表示收藏。 2. New words 教师播放课件，学生根据图片提示学习新单词postcard, sticker, autograph. 学生看课件，看图，根据图片学习新单词。 3. Let’s play 教师播放课件，呈现单词，要求学生快速大声朗读。 学生根据游戏显示的单词顺序大声朗读。 4. Listen and tick 教师播放课件，呈现任务要求、课本P32的图片，要求学生听音频选择听到的内容并跟读。 学生听音频尝试排序后复述所听到的内容。 5. Listen, point and repeat 教师播放课件，呈现任务要求、课本P32的1b，要求学生听音频跟读。 学生根据图片复述自己听到的内容。 Step3 Production 1.Let’s talk 教师播放课件，呈现对话句式，要求学生根据本节课所与同桌进行交流 学生补全句子完成有关收藏的对话。学同桌交流。 2.Time for exercise 教师播放课件，呈现任务要求和练习题，要求学生朗读题目，填写正确的答案，选择完毕，师生共同校对答案。 学生朗读题目，根据题目填入单词的正确形式，作答完毕，师生共同校对答案。 3.Make a summary 教师播放课件，提出问题“What do you collect?”，要求学生回顾本节课的核心内容。 |
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