第七单元 第2课时 认识长方形和正方形 教学设计

教学流程

情境导入

【设计意图：】

通过学生非常熟悉的物体来引入教学，为了激发学生的学习兴趣，培养学生善于观察。归纳，分析总结的能力，也是为本节课的新内容做铺垫。

1.快速抢答：老师出示的图形是不是四边形？谈话式进入教学

2.动动手，给下面的四边形分类。

3.揭示课题。

在我们的生活中有许多物体的表面是长方形或正方形，同学们对它们很熟悉，可是，你们知道吗？长方形和正方形中还藏着很多秘密。今天就来研究长方形和正方形。(板书课题：长方形和正方形)

学习任务一：探究长方形和正方形的特点

【设计意图：】

例题中直接给出长方形和正方形各边的名称，为教学周长和面积作准备。在教学的过程中让学生通过动手量一量、折一折等活动，发现并尝试归纳出长方形和正方形的特征。

一、学生跟学，教师指导

1.出示自学提示：

①长方形的边有什么特点？角有什么特点？

②小组同学互相合作，根据老师给出的学具，可以用尺量一量，用手折一折。

③记录自学的结果。

2提示：现在四人一组合作，用你需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告里，有困难的同学可以找书本帮忙。我们来比一比，哪个小组做得又快又好。

学生活动，教师巡视指导。

3.提示：经过同学们的探索和交流，大家都已经有了自己的结果。谁来向全班同学汇报你们组讨论的结果？

指名汇报：

二、学生发言，教师总结

1.研究长方形边和角的特征。

(1)发现长方形边的特点。

预设1：用直尺量，发现上边和下边相等，左边和右边相等。

预设2：把长方形上下对折，发现上边和下边相等，左右对折发现左边和右边也相等。

师小结：四边形的上边和下边、左边和右边的位置是相对的，我们把这样的边叫做对边。

师：同学们再次测量一下，然后说一说长方形的对边有什么特点。

学生通过操作，规范表达：长方形有两组对边，而且两组对边分别相等。

(2)发现长方形角的特点。