第10课《纸的发明》（第二课时）（教学设计）（4页）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

教学过程

复习回顾

1. 1.课文先概括讲了造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一，然后讲了在发明纸之前，人们是用龟甲、兽骨、青铜器、竹片木片、帛等记录文字的，接着写西汉时期用麻造纸，东汉的蔡伦改进了造纸术并流传下来。最后进行了总结，盛赞造纸术对全世界的影响。

2.上节课我们了解了中国的造纸术对世界的影响，掌握了中国造纸术的发展大致历程，这节课让我们继续走进文章，深入探究，感受中华民族的智慧。

学习任务一：探讨发展过程，感受民族智慧

1.自学提示：

朗读课文2—4自然段，思考：

（1）人们先后用了哪几种材质来记录文字？这些材质的优缺点是什么？

（2）说一说蔡伦是如何造纸的。

（3）结合课文中的相关语句，说说为什么蔡伦改进的造纸术传承下来了。

2.先独立思考，然后在小组里讨论交流。

3.交流展示。

交流要点：

（1）早在几千年前，我们的祖先要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。

早在几千年前，人们把字刻在龟甲、兽骨、青铜器上，但是它们体积太大，而且不易长期保持。

（2）后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。

后来，人们又把文字刻在竹片和木片上，穿成册子。但是这种书太笨重，阅读、携带、保存都很不方便。形容人学问渊博的成语“学富五车”就与此相关。

（3）再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。

后来，人们在帛上写字。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，不能普及。

（4）西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。

西汉时代，人们用麻来造纸，但麻纸比较粗糙，不便书写。

（5）大约在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

东汉时期，蔡伦改进了造纸术。

思考：“改进”能不能改为“创造”？

明确：“改进”指改变原来状况，使有所进步；“创造”是从来没有过的，从无到有的。蔡伦是“吸收了人们长期积累的经验”，也就是说，造纸术是中国古代劳动人民智慧不断积累的结果。所以不能改为“创造”。

4.蔡伦是怎样造纸的？

明确：他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。

（1）从句中的分号可知，蔡伦造纸分为两步，加上一个“再”字，写明了蔡伦造纸的顺叙。

（2）剪碎或切断 → 浸 → 捣 → 捞 → 晒，这些动作准确地说明了蔡伦造纸的过程。

5.蔡伦造纸的方法真简单，而且造出来的纸既轻便又好用。他造纸用用的原料是“树皮、麻头、稻草、破布”等，这些原料易得，而且价格便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法能传承下来。

学习任务二：抓关键词句，体会造纸术意义

1.课文开头说：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。“贡献”意思是对国家、公众所